竞争中的小伙伴的说课稿.docx

竞争中的小伙伴的说课稿 《竞争中的小伙伴》四年级下册第二单元第三课我准备从以下 几个方面来说课一说教材确定教学重点； 二是分析设定这个教学重点 的原因；三说教学过程阐述突破、 落实教学目标的途径和方法下面我 具体说一下： 一、说教材确定教学重点 教材一开始就创设学生熟悉的生活情境让学生认识到生活中处 处都有竞争有竞争就会有胜负并由此引起学生对问题的思索： 我该如 何面对生活中的竞争呢接下来讲述的故事 《真正的奥林匹克精神》 就 引导学生回答了自己提出的问题帮助学生解决了困惑形成这样的价 值取向：我们应积极地面对竞争应该与竞争的对手携手共进竞争对手 也可以成为朋友接着教材设计了一个趣味性较强的体验式活动—— “语文寻宝”分别呈现了活动中的几个情境引导学生思考在竞争面前 应学会如何公平、公正地参与比赛积极面对竞争 这一课题的本身就标示该如何面对竞争的问题后面创设的体验 式活动又为学生创设了活动的空间让学生在活动中将道理内化为自 己的行为整个设计自然流畅一气呵成具有很强的活动性 根据本教材的结构和内容分析结合着四年级学生他们的认知结 构及其心理特征我制定了以下的教学目标： 、情感、态度、价值观目标：意识到正确对待竞争有助于互相 促进、共同进步 、能力目标：学会友善对待生活中的竞争伙伴取长补短共同进 步 、、知识目标：知道生活中竞争无处不在有竞争才有胜负 教学重点：学会友善对待生活中的竞争伙伴取长补短共同进步 教学难点：意识到正确对待竞争有助于互相促进、共同进步 二、分析设定这个教学重点的原因 现代社会是一个充满竞争又必须合作的社会正在成长中的少年 儿童与成人一样也承受着来自社会各方面的诱惑和压力如果在生活 中养了不当的竞争观当在接二连三的挫折面前心理就会难以接受现 实各种问题也随即出现进而影响其学习、 生活与发展因此在 《竞争中 的小伙伴》这一课中设定以上教学目标是至关重要的 我以学生原有的生活经验为基础结合学生心理、生理特点以及 在实际中存在的问题在活动中充分体现学生的自主性与主动性力求 把教学活动与学生生活经验相结合在参与合作中体验良性竞争的重 要性使学生形成新的人生观和价值观 三、说教学过程阐述突破、落实教学重点的途径和方法 《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、 指导者、 参与者因此我将本课的教学内容设计为以下五个活动： 下面我依次为 大家进行介绍 活动一：校园“红绿灯” 观看校园生活录像片段小组内议一议种行为该亮红灯种行为该 亮绿灯如果你是录像中的主人公会怎样做这些生活录像片段都是学 生生活中经常发生的这就一下子和学生拉近了距离让学生有话可说 活动二：与你同行 、将全班同学分成两大组每大组又分成两小组面对面站立每组 选一名同学做裁判 、比赛开始后两名同学背对背夹住篮球运给对面同学不许一前 一后动行前进不准用手帮忙否则算犯规总分 10分落球一次扣 1 分手 碰一次球扣 1 分一前一后行走也扣 1 分比赛结束后由裁判进行评判得 出胜的一方 、通过活动请同学们分析： 赢的一组决窍在里输的一组原因体 验总比口头说理更有信服力 活动三：小小辩论赛 、讲故事：“真正的奥林匹克精神” 、辩论：正方：朗克为此失去了冠军值得！反方：朗克为此失 去了冠军不值得！ 、小结正确引导学生理解真正的奥林匹克精神 活动四：语文寻宝 分组表演寻宝游戏中的各个情境判断、讨论同学们的行为表现 有条件也可把这一活动放在课外进行把整个活动过程拍摄下来供课 内讨论、评价 活动五：手拉手好朋友 鼓励学生在班上找一个竞争对手争相努力互帮互助共同进步期 末在班级评选“竞争好伙伴” 最后说一下我的设计理念本节课我根据四年级学生的心理特征 及其认知规律采用直观教学和活动探究的教学方法以“教师为主导学 生为主体”展开于教师的“导”立足于学生的“体验”以活动为重心 放手让学生自主探索主动地参与到活动中形成整个思维过程力求使 学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平从而达到预期的 教学效果