学科教育实践能力 4.pdf

教学实践能力 4 主讲 桂一鹤 粉笔教师招考 粉笔教师 议论文教学 教学 目标 知识与能力 （1）认识 “……”个字 ，会写 “……”个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解议论文的文体特点。找出作者的主要观点、分论点 过程与方法 （1）通过讨论质疑 ，掌握……论证方法。 （2）理清课文内容 ，联系上下文和文中事例体会含义深刻的句子。 情感态度与价值观 培养学生见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 对自身学习态度进行反思 ，端正学习态度 ，品味与领悟……的精神。 议论文教学 教学流程 生字词 工具书 整体感知 议论文知识 谈话 论点、结构 概括、寻找、讨论 议论文教学 教学流程 聚焦论证方法 深入研读 揣摩语言 议论文教学 教学流程 说 摘抄名句 拓展延伸 写 作业布置 仿写课文 收集资料 课堂小结 归纳总结 议论文设计思路 《拿来主义》片段 　 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功 （姑且让我这么说说罢）， 得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来 的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一， “拿来”！但是，如果反对 这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放 一把火烧光，算是保存 自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人 的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 “拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其 “平民化”，只要有养料， 也和朋友们像萝 卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在 茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄 “出售存膏， 售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不 同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一 点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自 走散为是，要不然， “拿来主义”怕未免有些危机。 《拿来主义》片段 　 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么， 主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着， 勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没 有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 散文教学 教学 目标 知识与能力 （1）结合上下文解释文中难懂的词、句。 （2）复述课文内容 ，概括、提炼文中……的形象 ，或特点 ，或品质。 过程与方法 （1）通过揣摩作者简练生动、准确传神的语言 ，列举文章抓住人物或景物特点进行描 写的方法。 （2）通过学习本文写景状物的方法 ，在以后的写作中主动运用比喻、拟人、对比等修 辞方法