《学校常规管理》.docxVIP

常规管理 学校党建工作紧扣“围绕教学抓党建，抓好党建促教学” 的工作思路，立足于“四个强化”抓落实，大力提升中小学校 党建、教育工作水平。 一、强化组织领导，落实责任管理 实行领导岗位“一刚双责”责任制，始终把抓基层党建工 作摆在履行职责的首要位置，保证教学上事事有人管，人人 有事做，强化每个人的责任。 抓领导责任制建设，增强学校动力。 学校办公室组织 出台《学校领导班子成员及干事工作分工》，实行领导包级 蹲组责任制。学校行政会议上分配好领导任务，每位领导负 责包蹲一个年级组和一个教研组，开展听课、评课，签批教 案，检查作业，指导教育、教学研究等活动。蹲组的领导要 率先垂范，带头深入教学一线，每学期听课不少于 40节, 带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子， 带动整体教风，使学校的教学管理达到一个新的境地。 抓好教研组建设，盘活教研阵地。 教导主任可把教导 处的下属教研机构分设成语文、数学、英语、科学与综合等 5个常设教研组，委任好组长，指导各组根据学校教学工作 计划精神制订相应的组内教研活动计划，集体备课，根据学 科特点落实教研教改、常规检查等活动，让各教研组组长成 为学校教育教学管理的好助手。把以研促教，以教促研的教 研任务落实到教研组长身上，让他们共同研究教学内容、教 学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高。力求在各个 教学环节有突破，有创新，做到备课有个性，上课有特色， 辅导有特点，教研有效益。 3.抓好年级组建设，落实常规管理。 加强年级组的建设 与管理，实行年级组长负责的年级管理制度，每个年级组有 一名校级领导蹲点管理，负责指导、监督、协调和服务年级 组工作，形成有效地运行机制。年级组长在蹲点校长的带领 下，全面负责年级组的管理工作， 包括师生的思想教育工作、 教师权利的维护、教师的工作纪律、考核数据的统计、年级 的教学教研、级组学生养成教育等工作。把教育教学常规工 作纳入了年级组管理，年级组长参与学校进行教案、作业批 改、师生谈话记录、年级组会议、学生成长计划等教育教学 大检查外，还要不断地对组内教育教学的各个环节进行检 查，及时了解，及时总结，对出现的问题及时解决。对组内 解决不了的，上报包级蹲点分管领导协助解决。这样，建立 起教育教学常规工作的有效监管机制，为提高教育教学质虽 提供保证。 二、强化制度管理，落实教学常规。 没有规矩，不成方圆。常规管理的具体表现是基本制度 或规章。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，在常规管 理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改 进。对每位教师的教学工作的各个环节，按照各项虽化考核 细则的要求进行检查，虽化评价，促进教学质虽稳步提升。 制定完善学校常规管理制度。本着“理论联系实际、科 学可操作”的原则，开学初，学校管理制度先行， 进一步制定 完善《实验小学包级领导一日常规》、《实验小学值日领导 一体常规》、《实验小学班主任一日常规》、《实验小学辅 导员一日常规》、《实验小学值周教师一日常规》、《实验 小学教师一日常规》等一系列教学管理制度， 使制度具体化， 有可操作性，层层n化分解，定出各项翔实可行的n化考评 细则。利用开学第一次业务学习时间，专门组织教师学习这 些制度和细则，先给后评，让教师明确工作的努力方向，规 范教师教学工作。 虽化评价具体教育教学工作。 建立健全学校岗位目标 管理责任制，把教师在教学中的“备、讲、批、辅、考、研” 等教育教学常规制度和岗位目标拉入到“日评、周总、月报、 年定”的虽化考核公示中。更新学校的《实验小学教育教学工 作考核评估办法》、《实验小学学生作业管理办法》、《实 验小学教师职称晋升考核推荐办法》、《实验小学教师课堂 教学“定等晋级”实施方案》、《实验小学教师奖励性绩效考 核实施方案》等考核评估办法，每日由值日领导除了常规考 核外，制定“每日专项”检查内容，和同值周教师对学校整体 工作n化考核，考核结果一日一反馈、一周一公示、一月一 报备、一年一评定，把虽化考核的《实验小学教育教学工作 综合考核表》通过校公示栏、 QQ办公群信息公示，激发教 师的积极性，体现考核的科学性和公平性。学校管理根据师 生现实和数据表现和把短期调整和长期规划相结合，落实学 校常规管理。 依规跟定帅德师风建设。 学校发展在教师，教师素质 的高低决定学校办学质H的成败。按照中央“八项规定”、省 委“双十条”、市委“十二条”和县委关于作风建设的有关规定, 落实全面从严治党要求， 严肃党内政治生活，加强党内监督， 防止“四风”问题反弹回潮，做合格党员、优秀教师。制定出 台《实验小学贯彻落实中央八项规定加强党风廉政建设工作 意见》，规范党员教师日常行为，重视教师的管理与使用， 重视对教师的培养与提升。要专业规划，长期检车教师的培 养与学习