《学校德育课程一体化工作实施方案》.docxVIP

加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程 和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合 改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是基础教育的重要工作任务。 根据省市区等上级教育部门关丁 “德育课程一体化工作”指导精神，结合我校教 育工作实际，制定本方案。 一、 工作目标 围绕“立德树人”根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符 合我校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局；将“立德树人”目 标融入各学科教学中，贯穿丁学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美 育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制； 整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升学生社 会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养， 培育德 智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、 工作任务 （一）着力构建德育工作新格局 树立“以人为本”教育理念，实现“知识传授”和“立德树人”的有机统一， 全面构建学校德育工作新机制。围绕“立德树人”根本任务，规范办学行为和教 师的教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定管理办法， 开展对教师的管理 和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。切实发挥教科研的引领作用，建设 好具有学校特色的德育课程一体化实施体系。 创新工作方法，拓展丰富教育内容， 育工作覆盖到教育教学的所有环节。 （二）积极打造“四位一体”德育课程体系 深化德育课程教育教学改革。充分发挥德育课程在“立德树人”中的统领 作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方 和校本德育课程的有机统一。开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系 统完善的德育课程体系。积极拓宽德育课程实施途径，创新教学方式方法，增强 德育实效。制定德育课程具体贯彻落实意见。积极参加上级德育课程优秀案例和 精品课例评选、展示、交流、研讨活动。 充分发掘学科课程德育价值。落实学科德育课程目标，丰富学科德育内容， 积极挖掘学科德育内涵，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合。制定学 科德育参透计划。积极参加学科德育优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研 讨活动。 提高传统文化课程实施水平。开齐开足开好传统文化课程。要在学科教学 中加强优秀传统文化教育。利用本地资源，上好传统文化校本课程。制定传统文 化课程具体贯彻落实意见。积极组织开展创建书香校园、 经典诵读、传统节日主 题文化系列教育等活动。 突出实践活动德育功能。不断加强学校实践活动中的德育阵地建设，常态 化开展“社会大课堂”活动，积极构建校内外结合、多学科整合、多领域融合的 实践活动课程体系。探索课堂教学与社会实践互相融通、互相补充的有效教学方 式，构建学校、社会和家庭一体的实践教育机制。 研究和提升多彩实践教育与公 民教育两大“立德树人”品牌的教学研究成果。探索实践活动课程评价办法和实 践教育质量评价标准，构建以生为本、体验核心、知行合一的实践德育新机制。 （三）全面提高教职工的育德能力和课程实施水平 注重培养教职工的师德素养和育德能力，全面提高育人水平。要对相关人员 进行培训，要引导教师认真研究和解读《山东省中小学德育课程一体化实施指导 纲要》，让教师切实把握指导纲要的指导思想和具体要求。教师要认真贯彻落实 省德育课程一体化实施指导纲要，积极改革和创新教育教学方式方法，增强教育 教学吸引力和感染力，在课程教学中充分把握育人契机，提高课程育德质量。教 育教学辅助等学校管理人员要坚持言传身教，做好行为示范和表率。 三、实施步骤 （一） 启动阶段（2017 年3月一2017 年4 月） 召开全校启动工作会议。明确分管领导、各教师的任务分工和工作职责。 制定工作方案。制定德育课程一体化工作考核办法，从德育课程、学科课 程、传统文化课程和实践活动课程四个方面制定具体的贯彻落实意见。 积极参加培训。组织骨干老师参加上级组织的德育课程一体化工作的相关 培训，并把培训精神传递给各教师。 （二） 落实推进阶段（2017 年5月一2018 年7月） 全体教师全面落实德育课程一体化要求，展开教学研究。 加强专项研讨。加强德育实施的专题教研指导和调研，针对存在问题加以 研究解决；开展专题研讨活动，总结、提炼有效经验和成功做法。 培养先进典型。打造、推出德育课程一体化工作的骨干教师。 打造校级优秀课例，开展交流、研讨活动。 指导教师进行相关小课题研究，通过深入研究，提炼成功经验，形成阶段 性成果。 （三） 总结阶段（2018 年8 月一2018 年12 月） 全面总结工作情况，进行深入分析，整理典型经验和案例。 召开阶段性总结会议。 （四） 提升阶段（2019 年1月开始） 根据上级工作