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精品文档（可编辑） 值得下载 如何建构师幼互动的有效策略 随着《纲要》理念不断深入及改革的浪潮不断推进，各地区教师都在探索如何有效地促进师幼互动。我就针对师幼互动中存在的问题，谈谈在教育实践中我园所构建的积极有效师幼互动的策略。 一、存在的问题 近些年来，随着幼儿教育改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，和谐的师幼关系正在形成之中，不少教师也开始有意识地通过积极有效的师幼互动提高教育的有效性。但同时，对教师互动的深入研究也发现，目前在师幼互动方面，特别是在互动过程中还存在不少的问题。 1.幼儿主体地位的缺失 教师明显处于主动地位，表面上看活动气氛热烈，其实唱主角的还是我们教师。其实在师幼互动中，教师与幼儿都是互动行为的主体，无论在互动行为的发起和行为的反馈方面都应具有主动权。但是，在现实的幼儿教育活动中，教师往往更多地有意无意地处于主动者的地位，她们控制着互动行为的发起和互动过程，左右着幼儿的行为，而幼儿常常处于服从、依赖的被动地位，听任教师对他们行为的支配，幼儿的主体地位得不到真正的体现。 2.互动的形式过于单一 在幼儿园师幼互动中，教师与幼儿的互动主要表现为一种教育与被教育、指导与被指导、管理与被管理、照顾与被照顾的倾斜式的互动。尤其是在集体教育活动中，幼儿的互动被严格