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如何在课堂中激发学生的学习兴趣 现实生活中，很多学生对数学缺乏兴趣，总认为数学枯燥无味，学习起来感到厌倦。在数学教学中，我深深地体会 到，凡是能积极、 主动地参与获取知识过程的学生 ,他们学习数学的兴趣浓厚 ,求知愿望强烈 ,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。 一、设置疑问，激发兴趣 在课堂教学中，教师要善于质疑。 富有启发的提问， 会引起学生探新寻因的兴趣，唤起学生的求知欲望。 课堂教学中 ,提问有发展学生思维能力、向学生强调要点、给学生表达机会、了解学生心理活动过程和掌握知识的反馈等多种功能，因此在备课时要重视教学过程的设问，质疑及其反馈，要围绕教学目的、重点、难点精心设计，进行有目的、有趣味、有启发性的提问，对促进学生思维会有很大的作用，也会收到良好的教学效果。 古人常说 “读书无疑者， 须教有疑 ”。引起学生学习的兴趣，激发学生的思维，常常从 “疑 ”、 “趣 ”、 “情 ”上考虑。 所谓 “疑 ”即结合学生造成一个疑点或悬念，以激发动机，使之成为推动学习的内在动力 ; 所谓 “趣 ”即是增加趣味，以活跃思维 ; 所谓 “情 ”即用生动活泼的情节或故事感染学生，引起共 第1页/共6页 鸣，使师生共同进入角色。 比如在讲统计初步 “样本与样本容量”时可以设计这样的问题： 有一个灯泡制造公司