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学前儿童发展心理学 一、 名词解释题： 意志：人为了一定的目的，自觉地调节自己的行为，克服困难的心理过程。 (1)记忆：记忆是人脑对经验 的反映。 思维：思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映。它是借助言语、表象或动作实现的、能揭示事物的本 质特征及其内部规律的认识过程。 注意:注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。 言语：言语是一种心理现象，是个人使用语言的过程，也包括理解别人和自己运用语言的过程。 思维：思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映。它是借助言语、表象或动作实现的、能揭示事物的本 质特征及其内部规律的认识过程。 依恋：是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。 二、 选择题： 下列哪种情感不属于儿童的高级情感 ?( B ) A.道德感 B.归属感 C.美感D理智感 不属于气质的特性是(C)。 A.遗传性、B.先天性、C.易变性、D.稳定性 ( A )的发生，是婴儿有意动作发生的主要标志。 A手眼协调B直立行走 C转头 D 知道自己的名字 自我意识萌芽最重要的标志是 (D )。 A.会叫“妈妈” B .思维出现 C .学会评价 D .掌握代词“我” 自尊心、自信心和羞愧感等是 (B )的成分。 A.自我评价、B.自我体验、C.自我控制、D.自我觉醒 测的一名儿童的智商为 60,他属于(C ) A、正常儿童 B、智力超常儿童 C、弱智儿童 D、聋哑盲儿童 情绪情感是人对客观事物是否符合个人( B )而产生的态度体验。 A心情B需要C世界观D兴趣 在3岁前儿童情绪反应动因中， (A )是否满足是其主要动因 A生理需要B社会性需要C物质需要D精神需要 幼儿在幼儿园遇到不愉快的事情能努力控制不哭，但家长接出幼儿园立即大哭。表明幼儿的情绪 (D ) A情绪情感逐渐丰富 B 情绪情感逐渐深刻 C情绪的稳定性逐渐提高 D 情绪情感控制与掩饰的成分增加 下列哪种情感不属于儿童的高级情感 ？ ( B ) A.道德感 B.归属感 C.美感D理智感 不属于气质的特性是( C )。 A.遗传性、B.先天性、C.易变性、D.稳定性 ( A )的发生，是婴儿有意动作发生的主要标志。 A手眼协调B直立行走 C转头 D 知道自己的名字 自我意识萌芽最重要的标志是( D )。 A.会叫“妈妈” B .思维出现 C .学会评价 D .掌握代词“我” 自尊心、自信心和羞愧感等是( B )的成分。 A.自我评价B.自我体验、C.自我控制、D.自我觉醒 幼儿道德发展的核心问题是( D )。 A.亲子关系的发展、B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展、 D.亲社会行为的发展 三、简答题： 幼儿言语的发展表现在哪些方面？ 答：幼儿期言语的发展主要表现在口头言语的发展和书面言语的准备两个方面。 幼儿口头言语的发展 语音的发展 逐渐掌握本民族语言的全部语音。 韵母的正确率高于生母。 语音的发展受生理原因和语言环境影响。 语音意识的发生 词汇的发展 词汇量的增加 词类范围日益扩大，词汇的内容不断丰富 词义逐渐丰富和加深 语法的发展 从不完整句到逐步完整 从简单句到复合句 从陈述句到多种形式的句子 口语表达能力的发展 对话言语的发展和独白言语的出现 情景性言语的发展和连贯性言语的产生 出现内部言语的过渡形式一一出声的自言自语 早期阅读能力的发展 幼儿阅读的内容主要是画报 幼儿的记忆有什么特点？ 答： 从记忆的目的性看：幼儿的无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 从记忆的理解性看：幼儿机械记忆占优势，意义记忆逐渐发展 从记忆的内容看：幼儿的形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 从记忆保持的时间看：幼儿记忆保持的时间逐渐延长 从记忆的品质看：幼儿记忆的准确性比较差 从记忆策略看：幼儿逐渐掌握一些记忆策略 幼儿思维发展的一般特点是什么？ 答： 幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性； 幼儿期以具体形象思维为主； 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。 综上所述，幼儿期的思维主要处于具体形象思维的水平，在整个幼儿期内，思维的特点又总是在 不断发展变化着的，体现了从直观行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。 游戏对学前儿童心理发展有哪些价值？ 动作的发展 语言的发展 创造性的萌芽和发展 社会化成分的增加 四、论述题： 请举例说明什么是创造性思维、幼儿创造性思维的特点及其培养方法。 答：创造性思维的特点： 发散思维和集中思维的统一； 多有直觉思维出现 创造想象参与； 灵感状态； 幼儿创造性思维的培养方法： 保护好奇心，激发求知欲，鼓励幼儿积极探索 丰富幼儿的感性认识 启发式提问可促进幼儿创造性思维的发展 优化环境、营造有利于创造性思维发展的环境和氛围 设计活动，鼓励创新 五、活动设计题： (1)设计1个促进学前儿童想象发展的活动方案 答案略