对新课标下初中英语语音教学的认识和思考.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 对新课标下初中英语语音教学的认识和思考 摘要：作为英语教学的重要组成部分，语音教学具有现实的意义，而教学中存在教师语音教学的困惑，学生语音学习的困难等情形，探讨语音教学有效途径是英语教学的内在要求。 关键词：语音教学 存在问题 认识 策略 一、语音教学中存在问题探讨 1.小学阶段语音基础学习的不足 小学阶段是学生对语音最敏感的时期，这个阶段抓住时机解决语音问题非常关键。从我国大部分地区看，小学三年级开设英语比较普遍，这时学生汉语拼音基础比较牢固，对英语语音学习会发生正迁移，但也存在着不可回避的问题。首先，学生学习英语基础层差不齐。有些学生在镇中心小学就学了三年英语，教师和家长都很重视，所以这些学生英语基础比较扎实；而少数村小毕业生或外来务工人员子女，他们的英语基础相对较差，对英语的认知几乎是零。其次，初学者每一个英语单词及每一句话都是经过机械模仿获得的。由于平时跟读惯了，导致部分学生音标不认识或者认不全，不会独自拼读单词，又由于缺乏集中的强化练习，造成语音教学的“夹生饭”。毋庸置疑，初中阶段学生听力灵敏度和发音器官的灵活度远不如幼时，不正确的发音习惯一旦养成，纠正时比从头学习语音更困难，也会对他们中学阶段乃至给以后英语学习带来一系列的困难和不良影响。 2.汉语语境对语音学习的负面影响 由于