用字母表示数教学设计思路.docx

用字母表示数教学设计 一、教学目标： 1.使学生在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系 和计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。 2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程， 体会用字母表示数的概括 与简洁，发展符号感。同时，增强对数学的好奇心和求知欲。 二、教学重点难点 1、教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。 2、教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。 三、教学过程 （一）新课导入，揭示课题 1、用生活中熟悉的标志引出“字母” 师：同学们，我们生活中到处可以看点各种各样形形色色漂亮的标志，那么，你认识这个 标志吗？ （1）、出示中央电视台台标 师：你知道这是什么标志吗？指名回答。 （2）、出示肯德基标志 师：那么，这个是什么标志呢？一起回答。 师：刚才的两个标志都是用什么表示的呢？（板书：字母） 生活中用字母来表示一些事物是不是很简洁呀、 很能概括一些东西的呀， 你再能举一些例子 么？指名回答。 字母在我们的生活中有着重要的作用， 在数学中也常常用到字母。 这节课我们就来研究， 怎 样用字母表示数。 （二）互动探索，教学新课 （ 1） 1．出示教材第 52 页例 1。 引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你 了解了哪些信息？ 学生可能回答：小红 1 岁时爸爸 31岁；爸爸比小红大 30 岁。 2．让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。 出示教材第 52 页的表格，引导学生列式表示 爸爸的年龄，并集体完成表格。 3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出 任何一年爸爸的年龄吗？ 通过表格， 学生能很快列出式子： 小红的年龄 +30=爸爸的年龄 追 问：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？ 小组交流讨论， 有些学生可能会想到用“小红” “红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个字母 或一个符号来代替。 4．重点引导学生用字母来代替。 引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？ 学 生可能用 n+ 30 表示， n 表示小红的年龄， n+30 就表示爸爸的年龄；也有可能用 a+30 ，用 a 代表小红的年龄，因为爸爸比小红大 30岁，所以用a+30就是爸爸的年龄。（根据学生的回 答板书代数式） 思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式， 既简洁又方便。 这些式子中的字母 n、a,, 都表示什么？ （都表示小红的年龄。 ）（板书： 小红的年龄） 追 问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？ 引导学生理解：可以用任意字母来表示小红的年龄。 （ 2）教学教材第 53 页例 2。 1．引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？让我们一起来瞧瞧。 （出示 教材第 53 页例 2）：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。 学生汇报：在月球上， 人能举起物体的质量是地球上的 6 倍；在地球上我只能举起 l5kg。 你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的 6 倍吗？ 拓展：是月亮的质量小的原因，月球引力是地球的六分之一。 2．探索：在地球上能举起 l 千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？在地球上能 举起 2千克的物体、 3千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？ 出示：教材第 53页的表格。 通过刚才的列式， 你能用含有字母的式子表示出入在月球 上能举起的质量吗？ 学生自主思考，集体交流。 引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用 x 表示为例）： 人在月球上能 举起的质量就是x x 6千克。 3?简写乘号。 直接教学：xx 6，我们可以写成6x，中间的乘号省略不用写。在省 略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。 想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 引导学生小结： 人能举起的质量是有限的， 因此字母表示的数也是有一定范围的， 不能 过大。 四、巩固拓展 1．完成教材第 53 页“做一做” 先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长X宽。 引导：此题的宽是 3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 放手让学生自主完成，列式汇报： 3x 。 教师提示乘号简写的注意事项。 2．完成教材第 55页“练习十二” 第 1题。 先让学生回忆厘米、 千克用什么字母表示 （厘 米：cm;千克：kg），再自主完成。 五、 课堂小结 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 六、 板书设计