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文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 全日制特殊教育学校学科教案（培智） 生活适应 蒙长雄 教 学  计 划 学 科  生活适应  年 级  培智一  任课教师  蒙长雄 学 期  一年级下期  制定时间 学 生 小朋友在情感态度、行为习惯方面都很显幼稚，在 情 况 智力方面整体较弱，尤其是一班的学生很难正常参与学 分 析 习活动。 《生活适应》 课程从轻度智力残疾学生的身心特点及 教 学 发展需要出发，对他们进行相应的教育和培训，补偿其 目 标 智力和适应行为的缺陷， 为使他们成为合格的社会公民， 成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙 教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 教 学 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运措 施 用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿 童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际， 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生 活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教 育的针对性，突破性。 1 教 学  进 度  计 划 周 次  教 学  内 容 学期起始课 我爱上学 老师，你好 放月假 按时上学 认真学习 我的书包 放月假 课间游戏秩序 综合练习一 我们的身体 放月假 眼耳鼻口 爱清洁 讲卫生 我的一家 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 放月假 综合练习二 期末复习 考试 2 1、 我爱上学 【教学目标和要求】 1、教会学生认识学校知道校名，知道自己的班级。 2、使学生知道自己是小学生了，小学生要热爱上学。 3、通过教学，培养、训练学生观察和适应学校一日生活的能力，消 除紧张心理，开始愉快的学校生活。 【课前准备】 1、本课挂图。 2、本校教学活动的照片。 【教学过程】 1、儿歌引入：教学生唱《上学歌》 ： 太阳当空照， 花儿对我笑， 小鸟说 :“早早早！你为什么背上小书包？” 我要上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 长大要为人民立功劳。 2、观察认识 教师引导学生分别观察六幅图，认识其中的意思。 3 认识第一幅图， 教学生说出校名， 使学生知道自己在哪个学校上学，认识自己，老师作自我介绍。 认识第二幅图，示意学生要专心听讲，听老师的话，告诉学生，老师将在课堂上给学生们讲很多新鲜有趣的知识。 认识第三、四幅图，引导学生观察图中的活动，并介绍一些课外活动给大家，吸引同学们积极参加体育锻炼。 认识第五幅图，告诉同学们长大以后我们要靠自己的双手去挣钱，所以要学习技能，这就是大的学生在学习缝纫。 认识第六幅图，这幅图是课外活动，这是理论联系实际的课程。从大自然中我们可以验证很多我们在书本上学过或学不到的东西。激发学生的学习兴趣。 3、学习要点 总结六幅图得出“我是小学生，我爱上学” 4、训练 根据学生情况酌情练习“我是小学生，我爱上学”这句话。 4 2、老师 您好 【教学目的】 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 1、通过观察、训练，教会学生说“您好” 、“再见”这两个日常文明 用语。 2、教育学生对老师有礼貌，培养文明礼貌的行为习惯。 【教学内容分析】 本课教学内容是教会学生说： “您好”“再见”这两个日常文明用语。 通过训练使学生学会见到老师行礼问好，放学时跟老师说再见。同时教 育学生对老师有礼貌，培养文明礼貌的行为习惯。 1、观察认识 第一幅图是上学时，见到老师行礼并说： “老师，您好！”。 第二幅图是放学离校时对老师说： “老师，再见！” 2、学习要点：让学生理解并会在日常的学生生活中运用文明礼貌用 语。 3、训练部分：让学生学会说， 并拓展到其它生活场景中对其他人的 礼貌用语的使用。 【教学过程】 一、故事导入 讲故事：《爸爸对老师有礼貌》 二、观察认识 5 引导学生观察图片。熟悉图画上的情景。拓展情景教学，让学生运 用文明礼貌用语。 三、训练 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 1、情景训练： 1、2、3、4 2、逐个练习 四、作业 在以后的生活中请小朋友们见到家长、老师、好朋友等都要主动正确的运用文明礼貌用语。 6 3、按时上学 【教学目标】 使学生知道小学生要按时上课、不迟到，并使学生懂得按时上课不 迟到是遵守纪律、爱学习的表现。 【教学内容分析】 观察认识图中画的是上课铃响了，同学们都已经坐好，等候老师上 课。 学习要点部分明确为要求学生