地理七上第三章第1节《多变的天气》优质教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 9 “多变的天气”教学设计 【课标要求 】 1、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两 个术语。 2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 【教材分析 】 天气是经常变化的，天气的变化和我们的生活紧密相关。在学 习了天气对我们的影响的基础上，教材主要从两个方面来介绍。一 是什么是天气，天气与气候有什么区别，天气具有什么特点以及获 取天气状况的途径有哪些。但课本上这部分内容比较陈旧、单调， 不能激发学生的兴趣。因此在这部分我进行了加工整合，以解读诗 句的内涵来突出天气的特点，以新的方式呈现知识给学生。二是认 识常用天气符号，会看天气预报，学会并养成收听、收看天气预报 的习惯，及时指导自己的生活。在这里设计了一个活动，以小组讨 论的形式探讨如何区分记忆常用的天气符号，并以小组竞赛的形式 展示学生的学习成果，达到合作学习的作用。最终目的是指导学生 要提高自己的生活能力，引导学生从现实生活的经历与体验出发， 激发学生对地理问题的兴趣，这也是学习地理的基本理念之一：学 习对生活有用的地理。 【学情分析 】 从年龄特点来看 , 七年级学生好奇心强 ,好表现 ,应采用形象生 动、形式多样的教学方法，以积极主动参与的学习方式 , 去激发学生 学习的兴趣。 从生理上来看 ,学生好动,注意力容易分散 ,爱发表见解 ,希望得 到老师的表扬 ,所以在教