2010年小教教育学心理学的总复习资料.docxVIP

34、简述人格发展阶 段理论的教育意 义？ 埃里克 森的发 展理论 指明 了每个 发展阶段的任务，并 给出了解决危机，完 成任务 的具 体教育 方法，有助于教师理 解不同 发展 阶段的 儿童所 面临 的冲突 类型，从而采取相应 酬的措 施， 因势利 导，对症下药。如初 中与高 中阶 段正是 青少年 儿童 开始发 展自我 同一 性的时 期，教师要理解学生 需要大 量的 机会来 体验各 种职 业选择 和社会角色。同时提 供机会 让学 生了解 社会，了解自我，通 过讲座 的形 式使人 们解决 自身 所面临 的问题。 36、论述中学生品德 发展的基本特 征？ 一伦理 道 德发展具 有自律 性 ，言行一 致：形成道德信念与 道德理想，自我意识 增强，道德行为习惯 逐步巩固，品德结构 更为完美，二品德发 展由动 荡 向成熟过 渡：初中阶段品德发 展具有动荡性，高中 阶段品 德 发展趋向 成熟。 37、论述知识 学习的作用？ 首先， 知识的 学 习和掌握 是学校 教 学的主要 任务之一，有助于学 生的成长，有助于学 生更好 的 适应现代 社会的生活。其次， 知识的 学 习和掌握 是学生 各 种技能形 成和能 力 发展的重 要基础。知识掌握水 平越高，就越有助于 心智技 能 形成。再 次，知识的学习是创 造性产 生 的必要前 提。通 过 知识的学 习，个体体验着前人 的创造成果，这对于 创造态 度