湘教版高中地理必修1 2.3.3 全球性大气环流 气压带、风带的形成、分布和移动 教案 .docVIP

“全球性大气环流 ——气压带、风带的形成、分布和移动”教学设计 【教学目标】 知识与技能： 了解全球气压带和风带的分布状况，理解其移动规律及对气候的影响。 过程与方法： 通过对各种图像的阅读、分析、绘制，提高学生读图、析图、画图能力。 情感态度与价值观： 通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观；通过对大气环境中一些问题的探究，激发求知欲，培养科学精神。 【重点】 1.全球气压带、风带的形成与分布； 2.气压带与风带的分布与移动对气候的影响。 【难点】 三圈环流的形成。 【重难点突破】 增加直观性教学，充分运用教材中的图像及动画加以演示； 让学生参与教学过程，通过动眼观察、动脑分析推理、动手绘图理 解知识，倡导探究性思维的运用。 【教法】 设问法、演示法、读图指导法等。 【学法】 观察法、绘图法、推理与探究。 【教学过程】 复习相关知识：课件演示 热力环流的形成原理； 2.大气的水平运动——风：风向与等压线的关系。 二、导入新课： 1.由于全球各地冷热不均，不考虑地球的运动，极地与赤道之间理论上存在着一个巨大的热力环流圈，让学生讨论、画图。 2.由于地球自转，考虑到地转偏向力的参与，这个理论上的热力环流圈最终由单圈环流演变成了三圈环流，你能理解这个演变过程吗？讨论课本P50——“北半球三圈环流和风带示意”图，并让学生画出三圈环流俯视图与侧视图。 3.