一颗执着的心.docxVIP

篇一：《给学生一颗执看的心》 各位老师、领导大家好,今天我演讲的题目是 给学生一颗执菴的心 ”身为老师,我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制 造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸,也能让人开心；能伤 人也能救人。”这是《有效教学十讲》中在论述师生关系时引用的一位美国学者发 自内心的感慨。这感慨震撼了我的心灵，让我再一次重新审视自己。让我回想在 这一年零两个月的教学生涯里,我究竟充当了怎样的角色,我教会了学生什么? 还记得去年刚刚走上讲台时的雄心壮志。我慷慨激昂地给学生讲解学习历史 的意义,夸夸其谈地教导学生高考仅是完善自我的一种途径而非目的,而真正的 目的在于通过学习历史,知史明智,古为今用。 然而激情四射的开场白之后,严峻的现实问题就摆在了面前。尽管我为了备 好每一节课,通宵达旦、废寝忘食，但结果看实让人遗, 一除了一些先前就比 较喜欢历史的孩子以外,学生上课的热情依旧不高,别说是以史明智了,就是应 付高考、会考都成了问题。 分析总结、苦思冥想之后,我决定改变策略,从关注教材转而紧抓学生。我 给每个班级设置了四人学习小组,发挥学生自主学习、管理的能力，利用榜样作 用鼓励拉拽后进。与此同时,我利用住校的便利,拿出第三个晚自习的时间对那 些不听从组长管理的钉子户亲自把关检查。一段时间后钉子户被成功拔 下,我也因此成了学生口中心里最为顽固且执看的老师。