高中思想政治_民主监督教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 民主监督守望公共家园 教材版本 人教版 年级 高一 一、课标要求 列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。本标准要求学生了解公民的监督权，监督的对象、范围，即谁监督、监督谁的问题；懂得公民行使监督权的渠道，即向政府信访机构举报、向人民代表反映情况、新闻媒体曝光等；认识公民行使监督权的责任和意义；明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。 二、教学背景分析 1.教学内容分析 ? 本框是对公民如何参与民主监督进行概说，下设三目： 第一目“谁监督监督谁”是情景导入 第二目“选择民主监督的方式”是情景分析 第三目“负责地行使监督权利”是情景回归，旨在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力，包括三个方面的内容。 2.学生情况分析 学生在第一课学习时已经接触公民的监督权的相关内容，在此基础上学习本框内容，在知识掌握方面没有什么难度；但本框的能力目标和情感态度与价值观目标不是那么轻松实现的，特别是部分高中生在现实生活中见到负面事例对他们影响很大，所以教师要求培养学生积极的公民观念和行为习惯，从事例入手逐步引导。 3.教学方式 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论回答 4.教学手段 powerpoint演示文稿 三、教学目标 1、知识目标 理解行使监督权的渠道以及民主监督的意义。 2、能力目标 通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主监督意识。 3、情感态度与价值观目标 体会公民参与民主监督的责任和价值，培养公民监督意识。 教学重点 民主监督的方式 教学难点 怎样负责任地行使民主监督权力 四、教学过程 基本流程 教师活动 学生活动 设计意图 学习启动 教师以提问方式检查 阅读教材P27事例，回答探索与共享4个问题 学生自主完成 事例引导明确本框内容 知识梳理 学生通读全文完成填空 一、选择民主监督的方式 1、民主监督的对象： 2、监督权的内容： 3、行使民主监督权的情况：⑴ ⑵ ⑶ 4、民主监督的方式： 制度 制度 制度，其它方式 网上评议政府等活动 ? 二、负责地行使民主权利 1、实行民主监督的意义：有利于 有利于 有助于 ? 2、正确行使监督权：⑴要敢于同 进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权 ⑵必须采取合法行为，坚持 原则不能干扰公务活动 ? 学生自主完成，检测学生对教材的初步掌握情况 合作学习 导入新课：《中国四大神秘组织》，朝阳群众，西城大妈，丰台劝导队，海淀网友，引出要保证群众的监督权。（教师展示幻灯片2） 情境问题1 同学们迅速浏览一下。面对派出所值班民警的行为，小李和老李都给出了自己的观点，下面同桌之间相互讨论一下，你认为谁的观点对？为什么？联系我们前面所学习的知识-监督权，我们知道公民享有对任何国家机关和国家工作人员监督的权利。大家齐说。下面请同学起来连一连，这些权利具体对应的内涵是什么？ （教师展示幻灯片6） 学生根据教师的问题分组讨论回答问题 漫画导入，启发兴趣，复习知识，前后知识衔接 情境问题2 假如你是老李你会采用哪种方式来解决这件事？为什么？ 《视频》微博反腐 引出舆论监督的作用和特点 （教师检查完成情况并展示幻灯片7--15） 学生纷纷发言 老师和学生一起分析民主监督的具体方式的特点和作用学生自由回答，结合课文分析民主监督方式的含义、特点、作用， 举例说明，1、当地信访部门及热线电话 2、当地人大代表帮助居民解决实际问题 3、《焦点访谈》、《新闻夜航》《行风热线》 4、提供当地政府网站和教育局网站 用生活事例分析问题，幻灯片展示课文内容 （情境问题4） 日常生活中我们也会经常见到这样的场景，去上访，一群人围在办公楼前，妨碍正常工作；更有甚者，动用武力，打警车。我们舆论监督发挥着独特的作用，但网上有一些不真实的信息 ，