小学英语如何有效预习[共3页].doc免费

小学英语如何有效预习 在小学英语学习中, 学生只有进行必要的预习, 做好学习新知识 的心理准备 ( 包括对重难点知识的初步理解和要求进一步学习的心理 状态) ,才能够促进自身的有效学习,掌握综合语言运用能力。如何 预习英语, 简而言之就是学生在课前预先独立地学习有关资料, 为课 堂学习做准备。课前预习可增强学生听课的目的性,提高听课效率。 通过预习,学生初步了解要学习的新课内容,对新课做到心中有数, 知道重难点是什么, 知道哪些内容自己已经明白, 哪些内容自己还不 懂,听课时就有了针对性,能做到有的放矢。 那有哪些预习的方法 呢？ 一、课前预习,要指导学生认真“读” 。学生在家用点读软件 或 mp3模仿跟读,试把每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的 过程中既初步感知了语言,训练了语感,又为有效学习新课作好铺 垫。 二、在做预习指导时,一定要培养学生边读边画的好习惯。怎么 画呢？一是在书上勾画。碰到的一些不理解的单词,词组或句子,我 就让学生在预习时用“？”号在文中标出来,作好记号,以便在上课 时更有针对性地听课, 能更好地理解课文； 二是用自己喜欢的符号划 出自己喜欢的句型。 学生非常喜欢这一形式的预习, 喜用各具风格的 符号来标出自己喜爱的句子。 每个学生都有自己的预习风格, 在简单 的预习作业中张显个性。 三、课前“练”,也是一种较好的预习方法。就内容而言,起初 可以是试读单词和句子,慢慢地让学生尝试着用新的单词或句型造 句,然后可以和同学们一起进行分角色朗读和表演, 还可以拓展到美 文诵读,丰富学生的知识累积。 四、“学起于思,思源于疑” 。在指导研讨过程中,应重视学生 创新能力的培养, 鼓励学生围绕本课话题进行讨论。 提倡求异性思考, 崇尚标新立异,让学生在研讨中得到创新思维能力的训练和培养。 科教兴国