认识东、南、西、北（三）.docVIP

课题：认识东、南、西、北（三） 第 课时 2014年 10 月 总第 课时 集 体 备 课 教 案 个性化调整 教学内容 教科书第49页例3，练习九第5题。 教学目标 1.会辨认地图上的东、南、西、北，会看简单的路线图（4个方向），并能描述行走的路线。 2.在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。 3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。 教学过程 一、复习引入 （1）出示第49页例3的挂图（删去图中的人物及对话语）。 ①谁能在图上指出东、南、西、北4个方向？ ②说一说，大象园、天鹅湖分别在斑马园的什么方向？ ③说一说，狮子山、长颈鹿园分别在斑马园的什么方向？ (2)在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 板书课题:认识简单的路线。 二、探究新知 1．感悟描述行走路线的方法 愉快的星期天到了，洋洋去动物园玩。她看完了狗熊后，想要去看长颈鹿，但不知该怎么走了，你们能当当小导游，告诉她该怎么走吗？（教师将洋洋的人物图片贴在狗熊馆） 教师：谁能再来说一说刚才洋洋从狗熊馆到长颈鹿园的行走路线？（抽生再次描述） 2．体会同一路线问题可以有不同的走法 洋洋从狗熊馆到长颈鹿园，除了刚才同学们谈到的这种路线，还有别的路线吗？ 如果你是洋洋，你会选择哪一条路线？为什么？ 3．解决更多的路线问题 洋洋的问题我们帮助她解决了，大家真能干！你们还能再当当小导游，介绍介绍怎样才能从狐狸馆走到天鹅湖吗？ 小导游们，如果要从猴子山走到鸵鸟园，又该怎样走呢？ 4．学生自己提问，自己解决路线问题 你还能提出哪些问题呢？请同桌的两个小伙伴合作，扮演小导游的同学根据洋洋同学的提问，在图上演示行走路线。 三、巩固练习 教师指导学生完成练习九第5题。 四、全课总结 教师：今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？