如何使教师语言富有魅力.docxVIP

如何使教师语言富有魅力 曾俊爱 教师的语言是教师从事教育教学工作，向学生传授知识和技能的重要工具。教师语言表达能力的优劣，直接影响着学生的状态，关系到教学效果的高低。从这个意义上来说，教学的成败，并不仅仅取决于教师学问的多少，语言表达也起着至关重要的作用。作为教师，如何使自己的语言富有魅力呢？ 教师语言具有规范性。首先，教师必须运用国家规定的全国通用的普通话授课，发音力求标准，努力做到字正腔圆，杜绝方言土语。其次，要注意炼字、炼句、炼意，尽量删去一切赘疣，不说废话。 教师语言具有教育性。教书育人是教师的职责，教师肩负着把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的人才的重任。其中，“德”居首位。教师的全部活动都贯穿着明确的教育目的，作为教师借以完成职责的主要手段——教师用语，当然也应该贯穿着教育性，即必须对学生的成长成才有一定的指导性，注重“言传”，做到春风化雨，润物无声。 教师语言具有直观性。所谓直观性，就是教学语言要生动、形象，应言之有物。古语讲得好，“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。教学艺术首先应是语言的艺术，表达应简练而透彻，说理须微妙而精要，举例不多而诱导得体。其次要尽量借助外物，通过比喻。借代、通感、引用等手段，把抽象的理论转化为生动的意象，移情于物、移情于景、物我合一。这样才能集中学生的注意力，引发学生的感情，调动学生的思维。 教师语言具有操作性。教师在教学过程中要紧扣教材内容，努力使课形成知识传授和能力训练的“链条”。通过借助形象化的辅助工具，配之以手势和神态，努力使教学用语跟学生的实际体验结合起来，与客观现象结合起来，让学生通过眼看、耳听，获得整体效益。 教师语言具有简洁性。美在本质上具有简单性。教学用语应当简明生动，新鲜活泼，而不是空洞无物、装腔作势、乏味枯燥、呆滞冗长。简洁的教学语言，体现教师对教学内容掌握的深度。教师的教学语言只有简洁扼要，才能在教学过程中形成轻快和谐的氛围，使学生乐于受教，易于接受知识。 教师语言具有幽默性。在教学过程中，幽默有时会起到神奇的教育功效。幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造一种师生双方心理舒畅的教学环境。在谈笑风生中，学生会轻松愉快地领悟到知识的奥妙和思想哲理，体会出生活的真谛。这就要求教师具备高雅的情趣、丰富的想象力以及深厚的人文素养。 教师语言具有审美性。教师在授课时声音的高低、声调的轻重、声速的快慢要有变化。张口如拨古筝，清新响亮；话出如滴水幽泉，叮咚有声；口齿清楚如珠落玉盘；表情达意似涌潮静流，错落有致，富于变化。明快时好比白帆之映秋湖，含蓄时犹如月色之溶荷塘。 教师语言具有针对性。根据不同体裁、不同内容、不同基调，教师授课时的心境应该是灵活多变的。“言为心声”，该激扬时昂奋动情，令人动容；该悲壮时沉郁顿挫，令人肃然；该温婉时细雨霏霏，令人感怀。一字一句，牵动学生情思；一举一动，点燃学生心灵之火，一吁一叹，引发学生感情共鸣。 一名优秀的教师，应该借助生动优美的语言，把逻辑变为诗情，让课程的讲授犹如一支悦耳的奏鸣曲，使学生既可以接受知识的熏陶，还能获得一种艺术享受。