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小学教育论文—创新教育与小学教师创新能力培养 摘要：小学教育以培养优秀的未来人来为根本任务，创新精神与实践能力的培养应当具有明确的教学针对性。小学作为实践创新教育的主体之一，迫切需要培养一批具有创新意识、创新精神与创新能力的创新型教师，担当起创新教育的重任。 关键词：小学教育；教师；创新 小学教育既有小学教育的属性，又有综合教育的属性，具有人才培养周期短、教育实施灵活的特点。研究掌握其办学规律和特点，是办好小学教育的关键。小学教育要办出特色，就要实施创新教育，努力培养学生的知识创新能力和技术创新能力，只有这样才能真正培养适合社会主义市场经济发展需求，面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术和管理应用型人才。创新教育是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的，其根本任务是进行知识创新与教育创新，核心是在全面实施素质教育的过程中，着重研究如何培养学生的创新意识、创新精神和创造能力的问题。 　　小学教育实施创新教育的必要性 　　在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展的强大推动作用，远远超过了以往的任何时候。面临国家教育体制改革的形势，小学教育大力提高学生的创新素质已成为一项重要而紧迫的任务。 　　小学教育应重视创新意识和创新能力的培养在全球经济一体化的进程中，创新是全球经济发展的主导力量，应用知识和添加创意成为经济活动的核心。目前，越来越多的家庭都存在着自己的孩子互相竞争的模式。对于处于劣势的家庭而言，需要有更多的具有创新精神和创新能力的高素质的方法容入，以增强孩子的知识性。因此，培养学生的创新精神和创新能力应成为一种教育理念，渗透于小学专业设置、教学计划与实际教学中。 　　小学教育应重视教学质量和素质培养，随着我国社会主义市场经济的发展，在可再生资源日益减少与稀缺的背景下，我们更应该让现在小学生了解到这些重要的知识。同时，让学生们懂得如何从日常生活中学以致用，低碳生活化。学生之间必定会呈现出不可避免的相互竞争，而这种竞争更能加强学生之间对学习的积极性。因此，应培养小学学生毕业后从零开始，进入中学一切都需要创新学习，培养小学学生到优秀的中学继续学习的理念。小学教育应充分把握这一契机，以各种形式鼓励与培养学生的素质和创新。 　　 　　小学教师具备创新能力的现实意义 　　 　　创新是知识经济时代的根本特征，我国在经济飞速发展时期，迫切需要不同层次、不同类型的具有创新能力的人才。小学教育培养的是具有创新精神的生产、建设、管理、服务等造就未来人才的一个良好的阶梯。小学创新人才的培养任务主要靠小学教师的教学及其言传身教来完成。因此，小学院校要真正实施创新教育，培养创新人才，必须首先提高教师的创新能力。 　　小学教师的创新能力是小学教育发展的必然要求小学改革与发展的根本目标是实施创新教育，培养创新人才。创新教育作为一种新的教育模式，其目的是开发人的潜能、促进人的发展、提高人的素质，特别是培养学生的创新精神和创新能力。教师作为创新教育的具体实施者，只有自身具备较高的创新能力，才能积极主动地适应教育发展的要求，学习掌握新的教育理论，更新教育观念，在教育实践中大胆探索，改进教学方法，提高教育教学的质量。 　　小学教师的创新能力是培养学生创新能力的关键首先，小学学生处于儿童时期，在思想上有较强的好奇性，喜欢幻想事物、分析和思考，不喜欢禁锢和约束，创新意识强，敢于标新立异。所以，只有小学教师富于创新能力，才会使学生的创新能力发展成为可能。其次，在教育活动中，只有当教师因人、因事、因时、因地创造性地解决教学实际中碰到的各种问题时，教师独特的思维能力才能得到体现。不仅会给教育和教学活动注入活力，而且会对学生创新能力的发展产生重要的影响。学生具有很强的向师性，教师在他们心目中具有特殊地位，因此，小学教师的创新能力对学生的创新精神与创新能力的发展具有示范作用。 　　小学教师的创新能力是提高教师整体素质的源动力具有创新能力的教师善于利用创造性思维观察思考问题，在已有知识的基础上提出创造性的见解，并能进行跨学科的沟通，建构更宽厚、更前沿的知识结构，主动对自己所教的学科与相关学科进行研究，提高学术水平，深化、丰富教学内容。因此，教师富有创造精神的性格特征，对促进教师自身素质的提高是非常有益的。 　　 　　小学教师创新能力的内涵 　　 　　美国学者史密斯认为，善于吸收最新教育成果，将其积极运用于教学中，并且有独到见解，能够发现行之有效的教学方法的教师，才能称之为具有创新能力的教师。小学教师的创新能力主要表现在以下几方面。 　　创造性思维的能力教师的创造性思维能力就是教师在强烈的创造意识驱使下，充分利用人脑意识和下意识活动能力，借助于各种具体的思维方式，以渐进性或突发性的形式，对已有的知识信息进行再加工，并提出创见的能力。主要表现在创造性思维的敏捷性、