高中语文_文言文翻译教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 语文导学案 课题 高考文言文翻译 课型： 授课时间： 班级： 学习目标 了解文言翻译的基本原则，归纳并掌握 “六字”翻译方法技巧。 准确翻译文言句子，提高文言文的阅读能力。 重点 归纳并掌握 “六字”翻译方法技巧。 难点 准确翻译文言句子，提高文言文的阅读能力。 【课前预习案】 温馨提示：九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》 【考点阐释】 文言文翻译在文言文学习中是一项综合知识的整合，要考虑实词、虚词、词类活用、特殊句式等综合知识。高考分值一般为10分。所以，对于学生学习来说，做好文言文翻译是学会文言文的基础，也是学习文言文的一个好的方法。 【试题先行】 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 张廷尉释之者，堵阳人也，字季。以訾为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。 释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无应穷者。文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止，不拜啬夫。顷之，太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王，无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。” 太史公曰：张季之言长者，守法不阿意。 （节选自《史记》） 注释：跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。 1、今法如此，而更重之，是法不信于民也。（5分） 2、民安所措其手足？（5分） 二、文言文翻译的原则 从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则： 一是忠于原文,力求做到信、达、雅； 二是字字落实,以直译为主,以意译为辅。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 【课堂探究案】 温馨提示：学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 一、结合文言文翻译的原则，归纳并掌握“六字” 翻译方法，学以致用，准确翻译句子。 （一） 例： 1、赵惠文王十六年。 （《廉颇蔺相如列传 》） 2、汝今得与李、杜齐名。（《范滂传》） 3、此沛公左司马曹无伤言之。（《鸿门宴》） 4、与苍梧太守吴巨有旧。（《赤壁之战》） 明确方法： （二） 例： 1、城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 2、师道之不传也久矣。（《师说 》） 3、其闻道也固先乎吾。（《师说 》） 4、备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴 》） 明确方法： （三） 例： 1、疏屈平而信上官大夫。（《屈原列传》） 2、若能以吴越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》） 3、学而时习之，不亦说乎。（《论语·学而》） 明确方法： （四）