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如何转化小学数学学困生 《数学课程标准》的基本理念是 “人人学有价值的数学 ; 人人都能获得必需的数学 ;不同的人在数学上得到不同的发 展”。其核心理念是 “促进学生全面、持续、和谐地发展 ”。这就要求我们的数学要面向全体学生 ,要满足不同程度学生的 需求。由于数学的学科性强、 逻辑性严密。 因此 ,如何转化 “学困生 ”,让每一位学生都能得到发展 ,这就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。 一、热情关心 ,耐心启发 ,唤起学困生的自信心 造成学困生的原因有很多种 ,大致有来自家庭的、 社会的、 学校的、自身的。其中重要的是自身的原因。有大部分学困生 都是因学习习惯不好 ,学习方法不当 ,放在学习上的时间或精力不够而造成学习成绩不理想 ,失去学习信心 ,成绩再差 ,形成恶性循环。可见 ,提高学困生的自信心很重要。 1.创造和谐的师生关系。要想让学生亲其师信其道 ,我们必须转变那种高高在上的唯我独尊的思想。 放下架子 ,做学生的朋友,使他们对老师产生一种亲近感和信任感。 每接触一个新班 , 我差不多都用一个月的时间和学生们零距离的接触。通过和 他们一起打球或做游戏 ,融入到他们中间去 ,让他们了解我的 同时我也真实地去了解我的每一个学生 ,旨在创建一种民主、 平等的师生关系。 2.用耐心和爱心去浇灌他们。学困生的缺点比优点还要多 ,这 第1页/共7页 就意味着犯错误