2019.4.16江西刷题班（二）.pdfVIP

江西刷题提高班 教育学（二） 主讲：韩梅梅 考点六 个体身心发展的影响因素 典型例题 1.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实 状态的决定性因素是（ ）。 A.遗传因素 因素 地位 名言 B.环境因素 遗传 C.个体主观能动性 环境 D.教育 学校教育 主观能动性 知识梳理 因素 地位 名言 龙生龙，凤生凤 遗传 前提（基础）、可能性 有其父必有其子 性相近，习相远 染于苍则苍，染于黄则黄 可能性变现实性 环境 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 水平方向、进程速度 蓬生麻中，不扶自直 孟母三迁 学校教育 主导 人是唯一需要教育的动物 出淤泥而不染 主观能动性 动力、决定因素 富贵不能淫，威武不能屈…… 巩固提升 2.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”反映出（ ）因素对个人发展的影响。 A.成熟 B.遗传 C.教育 D.环境 3.“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是（ ）的作用。 A.种族 B.环境 C.遗传 D.变异 巩固提升 4.“狼孩”的例子说明（ ）因素在人的发展过程中不起决定作用。 A.教育 B.环境 C.个体主观能动性 D.遗传 巩固提升 5.1920年在印度加尔各答东部发现了两个“狼孩” 。这两个“狼孩”后来被送到米德那波尔 的孤儿院去抚养。通过体检，发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良， 这两个“狼孩”虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。研究者在人类的正常社 会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然 而，其中一个不幸死亡，活着的那个在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲点话， 智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。这个事例不能说明（    ）。 A.遗传素质只能为人的发展提供可能 B.社会环境能够决定人的发展 C.人的发展与社会环境是分不开的 D.错过了关键期的教育收效不高 巩固提升 6.开学升三年级的小伟上学期有几门功课不及格，班主任建议家长带他测智商。班主任 对家长说道:“才小学，读书就这么差，说不定真的是智商较低，所以还是去检查一下吧。 如果智商太低,读书也没有多少效果。”个别班主任怕成绩差的学生拖班级后腿,希望他们开 具智高不佳的证明，减少自己的负担和压力。因为如果智商测试结果在70以下，那这名 学