三年级上册分数的初步认识教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 三年级上册分数的初步认识教学设计 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《三年级上册分数的初步认识教学设计》的内容，具体内容：分数的初步认识是小学三年级数学上册的一个重要的知识点，下面我为你整理了，希望对你有帮助。三年级分数的初步认识教学设计三年级分数的初步认识教学反思一、找准学... 分数的初步认识是小学三年级数学上册的一个重要的知识点，下面我为你整理了，希望对你有帮助。 三年级分数的初步认识教学设计 三年级分数的初步认识教学反思 一、找准学生学习新知的最近发展区，在大背景下认识分数 1.分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的最近发展区是重要的，它是促使学生从实际发展水平向潜在发展水平的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学时，从学生熟悉的一半入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的一半。 2.以往我们在初次教学分数时，总是以单个的物体的进行平均分，然后半个无法用整数表示的时候就引入了分数，优点是这样分数出现的实际需要性能够凸现，学生对分数的产生印象深刻;缺点是这样以单个的物体入手，学生对分数的认识受到局限，会导致到高段学习分数的意义的时候，对单位1难以理解和接受。其实一半和半个是有区别的