匀变速直线运动速度与时间的关系教学设计.pdfVIP

2.2 匀变速直线运动速度与时间的关系教学设计 江西省高安中学 朱高云 一、教学目标： 1.1 知识与技能 1、掌握匀变速直线运动的概念和内涵。 2、掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的 v －t 图象特点，理解 v － t 图象的物理意义。 3、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，并能运用其分析解 决简单的物理问题。 1.2 过程与方法 1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。 2、引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念和速度 时间关系式。 3、引导学生运用数学知识解决物理问题。 1.3 情感、态度与价值观 1、学生通过自己做实验动手绘图来发现规律，激发学生探索规律的 兴趣。 2、培养学生透过现象看本质、 用不同方法表达同一规律的科学意识。 3、教学中重视严谨的科学推理过程， 培养学生实事求是的科学态度， 形成良好的学习习惯。 4、将所学知识与实际生活相联系，增加学生学习的动力和兴趣。 二、教学重点： 1、理解匀变速直线运动 v －t 图象的物理意义。 2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系式及应用。 三、教学难点： 1、领会 v －t 图象的物理意义。 2、匀变速直线运动速度一时间公式的理解。 四、教学方法： 探究、讨论、启发 五、教具： 多媒体及教学课件、作图坐标纸 六、教学思路： 本节课从上节探究小车和本节小球运动的速度随时间变化得到 的数据入手，让学生亲自动手绘制 v-t 图像，可以增进学生领会 v-t 图像的物理意义。 从多个角度出发， 引导学生分析 v-t 图象是倾斜直 线的意义表明物体的加速度不为零且恒定， 由此定义了匀变速直线运 动，导出了匀变速直线运动的速度与时间的关系式。 探究用数学手段 描述物理问题的方法， 体验数学在研究物理问题中的重要性， 拓展探 究和说一说环节， 对学生能力的迁移起到了很好的作用， 例题的设置 以及课后作业布置 （关于汽车刹车的问题） 都是为了第二节习题课做 好铺垫。 七、 教学过程 新课引入： 同学们，我们上节课探究了小车的运动情况，描绘了小车的速 度- 时间图像，大家回忆一下，你们探究到的小车速度 - 时间图 像如何呀？ 让一位学生到黑板上画出他的探究结果。 （可能有的同学画图像 时会把 v 当作横轴，而 t 为纵轴，这时老师借机强调这种画法 也是可以的，不过我们通常习惯以 t 为横轴，而以 v 为纵轴， 以后我们就统一用后面这种方法来描绘物体的速度时间图像 , 也叫作 v-t 图像。） 再问问其他同学，他们探究得到的图像是否和这位同学的一 样？（大部分学生都说是一条倾斜的直线） 任务驱动： 用多媒体投影一份小球从斜面上滚下来的数据表。 时间/s 0 1 2 3 4 5 速度/m/s 0 0.21 0.4 0.58 0.8 1.0 让学生在坐标纸上画出小球的 v-t 图像。用投影仪投影几个同