《倔强小红军》教学心得体会.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 《倔强小红军》教学心得体会 《倔强的小红军》教学设计 教学目标： 1、学习本课生字新词，联系上下文理解词义。 2、培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。 3、理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 教学重点：学会本课生字新词，联系上下文理解词义，理解课文内容。 教学难点：学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 教学方法：以小组研究学习为主，引导学生发现问题，鼓励自己解决问题。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。 看老师板书课题并齐读。 二、学生自由读课文，初步感知课文内容。 请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。 想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？ 检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事？ 三、检查生字掌握情况 四、学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。提出最具研究价值的问题。 五、学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题： 1、为什么称这个小红军为倔强的小红军？从哪些地方我们能够看出来。 ２、小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上马先走的。他为什么要这样做？ ３、面对这样倔强的小红军，陈赓同志又是怎么做的呢？ 六、组织学生讨论以上问题 七、组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心。 １、体会小红军的倔强。指名各小组交流自己小组的收获。你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？ 课文第 四、第 六、第 八、第十自然段内容。指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。 ２、小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密不可分的关系。他如何一步一步地说服陈赓同志的，也能看出他的倔强来。 对比课文第 三、第 五、第 七、第九自然段。分角色朗读课文２到１０自然段。 回答怎么说服的？根据学生的回答，老师板书。 不肯骑 体力强 不肯走 等同伴 不肯吃 有干粮 ３、教师小结并置疑：面对小红军句句在理的回答。陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？ 那他为什么要这样做呢？ 板书 一心想着别人 陈赓同志有没有意识到这点？ ４、学生表情朗读课文１１到１６自然段。说说你从中感受到了什么？ 让学生能够畅所欲言。 ５、出示练习题，启发想象，深化认识。 陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个耳光，他是多么_______________，他想 ____________________________。 八、分角色朗读课文 九、教师总结全文，课外延伸 在长征途中，像这样的故事还有很多很多。无论在什么情况下，红军将士都会把他人放在自己前面。同学们如果想了解更多这样的故事，可以利用各种方法去寻找收集。 教学准备：课文录音、挂图、投影片 教时 ２课时 第一课时 教学目标： 初读课文，大致了解课文内容。 学习本课生字新词，联系上下文理解词义。 培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。 看老师板书课题并齐读。 二、学生自由读课文，初步感知课文内容。 请大家自己大声地来读读这篇课文。要求