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PAGE PAGE 1 初三语文月考试卷数据分析 学生答题情况分析 各题得分率统计 具体题型：1古诗文默写 2.注音，写汉字 3.病句选择4.综合性学习 5.名著 6.7 古诗鉴赏 8-12文言文 13-15说明文 16-19记叙文 题号 1 2-4 5-7 8-10 11-13 14-15 16-17 18-19 20 得分率 80.41% 74.91% 58.84% 67.88% 41.56% 62.26% 85.38% 34.5% 81.13% 学生答题情况分析 积累与运用部分（1-5题） （一）古诗词的默写失分原因： （1）书写潦草，不规范，看不清； （2）写错别字； （3）没有背过，空着； （4）对古诗文的理解不够，审题不认真。 应对措施： （1）规范书写，字迹清楚，不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。 （2）诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。（3）诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。 （4）还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。 （5）仔细审题的习惯 （二）字音字形失分原因： （1）学生平时对字词的积累不够重视。 （2）基础差。 （3）缺少训练 应对措施 夯实基础，加强教学中的字词积累和运用。 加强积累。 加强训练。 综合性学习失分原因： 直接照抄数据。 概括不准确。 应对措施： （1）平时多指导，教授方法。 （2）平时练习，总结方法。 （四）名著阅读失分原因： （1）人物性格概括不全。例如：学生能写出人物是吴用，性格只能写出 “足智多谋”，不能根据材料进一步概括出“沉着泠静” （2）对故事情节模棱两可。 应对措施： 深入细致阅读。 加强做读书笔记，读书摘抄的训练。 提倡把精彩部分编成形式多样的节目，例如：读名著比赛活动；看电影说收获，编导情景剧，等激发兴趣，强化印象。 诗词鉴赏部分(6-7题） 描述画面失分原因： 找不全景物。 没有抓住景物特征，加以修饰。 语音不流畅，显得生硬。 字数少。 应对措施： 指导方法，根据分值写字数。 多练习，总结方法，强化方法运用。 古诗的理解失分原因： 对诗词的主旨没有真正理解。 对作者的情感把握不准。 应对措施： 指导学生主要从内容，表现手法，思想感情，题材和作者作品的风格特点等方面赏析。 加强理解背诵，熟练掌握答题方法。 强化训练，总结方法。 文言文部分（8-12题） 字词解释，句子翻译失分原因： 课本的课下注释没有背过；常见的重要实词没有积累背过。例如：何 是 谓 翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。例如：大 即 及 复 应对措施 重视文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。 对于句子翻译，应该字字落实，句句落实。 教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。 说明文部分（13-15题） 得分率低的原因： 没读懂问题，例如：为什么说废旧衣物是“鸡肋”？学生不明白“鸡肋”是什么意思，导致胡乱答题。 照抄原句，没有从关键词句入手，灵活变通。 归纳总结不全面，不准确。例如：对人物的做法进行评价，没有一分为二看待，导致只回答了一半。 没有审清题意。 答题离开了文本。 应对措施： 要认真审题，平时做练习把题目中的关键词圈出来，抓住关键词，推敲关键词，理解题目，对题目要求要准确把握，做到审题准确。 要练速读，准确把握说明对象及特征。 针对一些规范性的答题语言要背过，训练答题的规范性。 （4）明确考查要点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，训练学生的答题规范性。让学生学会准确表达，简练概括。 记叙文部分（16-19题）： 句子赏析题失分原因： 没有明确的赏析角度，或者赏析角度错误。例如：把“对比”写成拟人的占一部分。 阐述不完整，表达不清楚。 理解不到位或错误，导致人物感情把握不准。 选材特点失分原因： （1）学生对“选材特点”概念不清，不知道从哪入手答，有的答“记叙”“对比”…… （2）选材角度写不全。最多写一点写出齐白石先生的形象。 （3）答成中考套用答案，例如：总结全文，点明中心，引起读者兴趣，等等。 （4）对选材特点 这种概念一无所知，空白答案占了一部分。 （5）没有根据分值定采分点的意识。 应对措施： 教师注意一些阅读知识的传授，让学生积累掌握。例如：赏析题，指