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《音乐之都维也纳》教案 1 作者 : 加入日期： 15-02-13 【教学目标】 1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。 2、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。 3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因，感受其悠久的音乐文化 和独特的音乐氛围。 【教学过程】 一、导入 师：春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今 天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。 师：那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？ 出示画面，出示第一小节内容，指名读。 你觉得维也纳是个怎样的地方？ 我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。 ( 齐读 ) 二、初读感知，提出问题 1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪 几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？ 2、交流： （1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 （2 ）维也纳是一座用音乐装饰的城市。 （3）维也纳几乎一天也离不开音乐。 （4 ）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于 1869 年的维也纳国家 歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心” 。 3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是 “音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问 题要问吗？ 大致为以下问题： （1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ （2 ）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？ （3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？ （4 ）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？ 4、想知道答案吗？让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地 读课文，将自己读后的感受在小组中交流。 5、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。 三、解决问题，重点研读 第一个问题（课文第二自然段） ： 1）学习第二小节 （1）指名回答，找出这小节的中心句。 （2 ）教师引导理解“摇篮” 。 A 、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？ B、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方） C、为什么把维也纳比作摇篮？课文的哪些语句可以回答这个问题？ （3 ）利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。 （出示图片） （抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解） （4 ）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创 作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。 （5 ）拓展延伸：少年宫是＿＿＿＿的摇篮。 ＿＿＿是＿＿＿＿的摇篮。 （6 ）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？（引读第 一句） 第二个问题（课文第三自然段） ： 1）学习第三小节 师：说维也纳是音乐之都的第二个原因是？ 你知道装饰什么意思吗？ （装扮）是的， 维也纳用音乐装扮着自己。我们一 起把这句话读好了。 师：你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？ 生：在这儿到处……铜像或大理石像。 （有没有听出他读的时候主要抓住了 哪些词。我们一起读好这句话） （出示图片） 师：还有谁要补充的？生：为了……音