关于学生倾听习惯的培养.docVIP

关于学生倾听习惯的培养 “学会倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵。那么，对一年级的学生该如何培养 和指导他们学会倾听呢？ 一、对学生多表扬多鼓励。 社会心理学家认为， 受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和 自身价值。从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他 人和社会的赞许和重视。 一个人的辛勤努力， 长期得不到肯定， 那就有可能失去 继续努力的动力。 所以，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成 功的喜悦，获得成功的满足感。 如“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！ “”你 把他的优点学来了，说明你很会听啊！ “”这么一点小小的区别都被你找出来了，你 的听力可真了不起！ “”你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！ ”一句赞扬，一个微 笑，不花时间，不费力气，能收到明显的教育效果， 长期坚持从正面评价、 激励， 学生就能养成“听”的习惯。 二、让学生明确目标。 不时的可以看到这样的情况： 有的学生在回答问题时， 另外的却在干别的事 情，课堂上老师找个别学生读书时， 大部分学生无所事事 因为他们没事可做， 认为这不关他的事，老师在这时应该给学生明确目标，这部分学生应该干什么， “听”也是目标在，“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。 当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给学生“听”的方法