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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 谈师专英语专业语音教学 摘 要:本文从分析英语语音语调教学现状着手,提出英语语音语调教学现存的问题;在前人研究的基础上,本着提高语音语调教学效率和质量、提高学生听说能力的宗旨,提出语音语调知识体系创新和课堂教学手段创新的观点,力争激发学生学习英语的热情,改进英语语音语调教学的质量。 关键词:英语教学 语音教学 超音段音位 中图分类号:G642.3文献标识码:A文章编号: 1673-1875(20XX)08-121-03 语音是语言的物质外壳,是语言结构的一个重要层次。语音学主要是研究声音的科学。她研究语言的语音系统，即语音的成分、结构、变化和变化的规律。语音教学的目的是对学生进行语音训练,在口头交际中使受话人(Addressee)及听话人双方达到达意(getting meaning across)的目的,这就要求学生的语音、语调基本正确。 1.英语语音教学现状 1.1我国英语教学中的语音体系问题 语音教学是我国英语教学的起点和基础。在有声信息交流地位急剧上升和国际人员往来日趋频繁的今天,尤其让人感到语音教学的重要。我们应当注意选择那种既能通行于大多数英语国家,又有权威性分析与描述的发音模式作为教学标准。这种标准还应跟随自然语言发音的发展及时修正。 （1）现代英语的发音体系 现代英语标准发音体系自19世纪下半叶以来,大体经历了三个时期,每个时期都产生了一名具有国际影响的理论权威：Henry Sweet时期（1877—1917）；Daniel Jones时期（1917—1967）；A.C. Gimson时期（1967至今） Sweet是现代英语音位理论与音位体系的奠基人。他的理论对清末民初英语教学的影响,由于历史的原因,现在难以详细查考。而Jones音位体系统治中国英语语音教学达80年之久。他是国际公认的20世纪最有影响的语音学家。他1909、1917和1918年分别出版的The Pronunciation of English (《英语语音》), An English Pronouncing Dictionary (《英语发音词典》)简称EPD)和An Outline of English Phonetics (《英语语音学纲要》)，为英国人和外国人学习英国英语标准发音(Received Pronunciation，简称RP)（外语教学与研究1998-4）提供了可靠的理论依据和范例。 1961年,Edward Arnold出版社请他根据英国国内市场需要，撰写一本发音教材，该书名为An Introduction to the Pronunciation of English，于1962年出版,使他在英国内外一举成功。Gimson在这部著作中，对英语发音标准、音位体系及音标体系作了认真而慎重的选择，在英语语音发展史上具有承前启后的性质。他认为英国社会有三种RP：一种是老年人及某些职业和社会圈子里的人传统上通用的保守型标准发音(conservative RP),属于过时的“19世纪末年流行的发音”；另一种是以BBC播音员为代表、流行最广的中年人使用的普通型标准发音(general RP)；第三种叫作激进型标准发音(advanced RP)，这种发音的使用者主要来自某些专门性社会群体,特别是上层阶级的青年一代。其中最为夸张者,可能会给人一种“矫揉造作”的感觉,而那些并非赶时髦而产生的新式发音,则很有可能预示现代RP的发展方向,而成为将来的普通型标准发音。所以，他认为词典注音和英语教学，尤其是教外国人学习英语发音,应以普通型RP作为标准模式。 （2）国内英语语音教材使用情况 著名的英语教育学者张凤桐指出要在全国英语教学中实现语音体系转轨。中国英语语音教学体系：目标一致，种类繁多，内容庞杂，亟待梳理；呼吁要规范、更新、统一和简化我国英语语音教学体系。 改革开放后,国家教委推荐出版了一些新教学大纲和新教材，对我国英语专业或非专业英语教学起到了指导规范和促进作用。可是,就语音体系而言,也有不少根本性的问题值得商讨。以1989年正式出版的《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和1992年胡文仲等编写的《大学英语教程》为例：1989年大纲“语音项目表”列出54个音位：元音26个，辅音28个，其中破擦音3对/t ,d, tr, dr, ts, dz/。这显然是一个既不属于Jones保守型RP,也不属于Gimson普通型RP的语音体系,是一个过于繁杂的非音位性语音体系,难以在现代著名语音学著作和英国词典中见到。 在使用RP的音位数目方面国内出现的百花齐放的局面。下面是就英语语音专著或英语教材或词