高职院校学生英语语音学习情况调查分析与对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高职院校学生英语语音学习情况调查分析与对策 摘 要：通过调查发现，语音能力差是高职院校学生目前在英语学习中存在的最严重的问题。教学模式、方言和学生的态度是影响语音学习的主要原因。学生应充分认识语音在英语学习中的重要性，任课教师要转变英语教学模式，创新语音教学法，只有这样才能改变高职院校学生英语语音学习现状。 关键词：高职院校;英语语音;调查分析;对策 众所周知，英语对中国学生来说，是学习生活中不可或缺的一部分，有些人的一生都在学习英语。英语作为一门语言，它的本质就是语音，没有语音就没有语言，可见，语音在英语教学过程中起着非常重要的作用。语音就像汉语里的拼音一样，是学习英语这门语言的基础。从幼儿园、小学、初中到高中，每个中国学生都是在不断地学英语中度过的，按照一般的思维，经过十几年的耳濡目染，甚至是强化训练，到了大学阶段，学生的语音不应该再有什么问题，而实际情况又是怎样的呢？ 一、高职院校学生英语语音学习现状 （一）问卷调查 在上個学期开学之初，为了了解这届学生对英语语音的掌握情况，我对我所在的洛阳职业技术学院医学部20XX级各专业大专生共14个班级的622名学生进行了调查。调查采用了问卷的方式。在开学之后的两个星期，在其他英语任课教师的帮助下，以班级为单位现场发卷，以匿名式自填的方式现场答卷，问卷当场收回。共发放问卷622份，收回620份，其中有效问卷610份。调查内容包括：学生基本情况、语音知识内容、语音欠缺原因、重新学习语音的愿望、汉语普通话水平等。 （二）调查结果与分析 根据调查分析显示，在被调查的622名学生中，大部分学生既不能听，更不会说，有些连最基本的单词也不会读，是典型的“聋子英语”和“哑巴英语”。参与调查的英语任课教师普遍认为语音能力差是高职院校学生目前在英语学习中存在的最严重的问题。造成这种状况有以下几个原因： （三）客观原因 （1）初高中英语教学模式。学语言的终极目的是为了交流，而大多数的学生学英语却违背了这一基本的宗旨。从小学到高中，他们学英语的唯一目的就是为了应付考试。而我国的高考制度，在20XX年前英语考试是不考听力的，更没有口语测试;虽然从20XX年起，全国普通高考要求增加听力测试，但所占分值比例很小，所以在实际的英语教学中，语音教学所占的比例是微不足道的，尽管近些年来有很大的改观，但主要还是侧重语法和阅读理解。正是由于这种重语法、轻语音的教学模式导致了学生听力差、口语差的现状。 （2）教学条件和方言。接受调查的大专生，有402人来自农村，占整个学生的65%。而目前在我国农村，英语教学水平普遍比较低，特别是在语音教学方面，受师资水平、教育观念、教学设备等原因的影响，使很多农村学校的语音教学流于形式;而各地的方言也是影响学生学习语音的一个重要障碍。 （四）主观原因 很多学生在学英语的过程中没有认识到语音学习的重要性，认为只要记牢单词，背会语法就能学好英语;而语音的学习又是一个长期的过程，有些学生不能坚持，导致了功亏一篑。 另外，在调查中突显的一个问题是很多学生对语音知识了解不全面，他们认为语音的学习就是48个语音音素的学习。由于认识上的偏差，很多学生在语音技巧如语调、重音、连读等方面都存在很大问题。但在调查中，也有让老师们欣喜的方面，在被收回的610份有效问卷中，有540人认为在大学阶段应系统地重学英语语音，占总人数的86%;英语任课教师也认为大学阶段是学生重新学习英语语音知识的好机会，其有利条件有三：第一，大学英语教师和初中、高中的教师相比，更加重视英语交际能力的培养。第二，大学的语音教学设备相对比较先进。第三，这个阶段的学生再没有升学的压力，而对于医学院一年级新生来说，又不开专业课，有时间和精力去重新学习语音。 二、开展英语语音教学的对策 （一）强调英语语音学习的重要性 为了让学生充分认识到语音在学习英语上的重要性，我在课堂上以举例的形式说明了语音在单词记忆、听力、口语和阅读等方面所起的作用。 （1）语音能力促进拼写单词的基本能力。对中国学生来说，记单词是学英语的基本功。通过学会语音记忆单词是最好的方法，学会“见词读音、听音学词”，背单词将不再是一个难题。 （2）语音对听、说能力起决定作用。语音和听力、口语是相互依存、相辅相成的，看一个人语音情况，主要是看听力和口语水平。语音不好，就无法做到正确听音、辨音和模仿，从而造成听力理解上的困难。发音不准，就无法理解别人用正确语音讲的英语，而自己说的英语单词和句子别人也听不懂，造成用英语交流的障碍。 （3）语音能力对朗读能力有巨大影响。语音学习不仅仅是语音音素的