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教师情绪管理 教师的压力源与情绪问题 本周，我 将主要了解教 的 力源与情 ， 包括教 的 力源与 力 表 、教 的消极情 、教 的 倦怠、教 消极情 的干 等。 4.1 导入 言一定是有意而 之 ？ - 机 性的影响 一位小朋友在 活 排 ， 手上的 指甲不小心划 了排在前面同学的 手臂，在事 当 两位小朋友都没有在意。几天后，被划 的小朋友家 了 孩子右臂上已 痂的 口， 小朋友 事情的 。 指甲的小朋友同一 段内先后 了五种 法： 排在后面的小朋友碰到他， 致他的指甲划到前面小 朋友的手臂上；他的手 来 去不小心划到的；故意用指甲划 前面的小朋友； “我的指甲有划 前面的小朋友 ?我 不得了” ；不知道什么原因就划到了?? 位小朋友是 不清楚了、 是在不断撒 ? 我 来一起看一个 。 新南威 士大学的一位博士生开展了一 ， 探究 机因素是否会影响人 的 性 忘。 招聘了 86 名被 ， 要求每位被 各列出 10 自己的 点 和缺点。被 列出的 点包括人 关系好、助人行 等；缺点包括成 欠佳、偶 有暴力行 等。 之后 被 想象， 如果接下来他 要 行一次 会， 与自己喜 的人 面， 并向 会 象 述一些能 方印象或 深刻的事情。 研究者 被 向 会 象 述的印象深刻的事情， 基本上都是展 自