第11课时《小数的意义和性质_复习课》名师教学设计.docVIP

小学数学精品教案 小数的意义和性质 复习课 一、复习内容 教材P56—P58的学习内容。 二、复习目标 1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系，提高梳理归纳的能力。 2.通过复习，进一步理解小数的意义、小数的性质、小数点移动的规律，合理灵活地运用小数点移动的规律解决实际问题。 三、复习重、难点 重点：小数的意义、性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。 难点：运用“小数点移动引起小数大小变化”这一规律，解决实际问题。 四、配套资源 《小数的意义和性质 复习课》名师教学课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务：梳理本单元所学知识 同学们，小数的意义和性质这一单元涉及到很多内容，为了让大家对这一单元有一个清晰的认识，请大家认真看书完成下面的梳理表格。 内 容 1.小数的意义和读写法 例1 例2 例3 例4 2.小数的性质和大小比较 例1、例2 例3 例4 例5 3.小数点移动引起小数大小的变化 例1 例2 例3 4.小数与单位换算 例1 例2 5.小数的近似数 例1 例2 例3 （二）课堂设计 同学们，这一单元学了哪几部分的知识呢？ 板书：小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算、小数的近似数 接下来我们就按照顺序对五块内容进行梳理和复习。 1.小数的意义和读写法 这一部分知识学习了哪几个知识点？通过学生的交流，教师完成板书： 小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。 小数数位顺序表： 整数部分 小数点 小数部分 数位 … 千位 百位 十位 个位 . 十分位 百分位 千分位 万分位 … 计数单位 … 千 百 十 一 十分之一 百分之一 千分之一 万分之一 … 小数的读法和写法：读写小数时，整数部分和整数一样，小数部分要依次读出、写出每一个数字。 2.小数的性质和大小比较 小数的性质是什么？小数的大小比较和整数的方法相同吗？ 根据学生回答，板书： 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 典型题目：判断下面的说法对吗？为什么？ （1）因为0.2＝0.20，所以它们的计数单位一样。（ ） （2）根据小数的性质，小数里的0都能去掉。（ ） （3）在3.1的后面添上两个0，也就是把这个数扩大了。（ ） （4）在3的后面添上两个0，也就是把这个数扩大了。（ ） 小数大小的比较方法：与整数大小比较的思路相同，从高位比起，相同数位上的数相比较，直到比较出大小为止。 典型题目：把下列小数用“＜”连接起来。 0.7、0.07、0.17、0.701、0.171 3.小数点移动引起小数大小的变化 这一部分的知识是一个基础，下一个部分“小数与单位换算”就是在这一规律的基础上加以运用的。所以大家不能只死记这条规律，应该要理解它。 这个规律的核心是：左移变小，右移变大。 谁来具体说一说。根据学生汇报，板书： 小数点右移小数变大： 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍； 移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍； …… 小数点左移小数变小： 移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的1/10； 移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的1/100； 移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的1/1000； 典型题目：口算 2.17×10＝ 0.3÷10＝ 0.42×10＝ 5.31×100＝ 6.5÷100＝ 1.9×100＝ 6÷1000＝ 0.42÷10＝ 4.小数与单位换算 单位换算的方法是什么？板书： 乘进率（右移小数点） 高级单位 低级单位 除以进率（左移小数点） 步骤：明方向、确进率、移小数点 典型题目： （1）我国发射的第一颗人造地球卫星，最大速度约每秒运行8.1千米，最小速度约每秒运行6300米。 8.1千米＝（ ）米 6300米＝（ ）千米 （2）一艘轮船重65吨600千克。 65吨600千克＝（ ）吨