2015年高中语文第三单元笔落惊风雨虞美人声声慢教案苏教版必修4.doc免费

词别是一家 虞美人　声声慢 eq \o(\s\up7(),\s\do5(总体设计)) 教材概述 本板块“词别是一家”共有四篇阅读材料：《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》。四首词，按时间顺序编排。由于课程进度安排较紧，故每两首词放在一节课内教学。教授顺序可以按教材安排的顺序，这样能让学生较清楚地了解词的发展脉络。也可以根据具体情况作调整。本设计分别把《虞美人》和《声声慢》、《蝶恋花》和《雨霖铃》放在同一节课内教学。原因是李煜处在词史开端不可规避，另外学生强烈要求上《声声慢》，可能对李清照仰慕已久，并且二李确有共通之处；而晏殊与柳永处在同一时代，代表当时两种不同的创作风格，拿来对比教学，学生能够更好地感受词的多姿多彩，领会“词别是一家”的要义。《虞美人》和《声声慢》的两位作者都经历过大悲大痛，看过国破家亡，也都是“不知情之所以，一往而情深”的感性词人。所以学习他们的词，主要采用多读多诵、互相交流探讨的方式，从而深入体会其中蕴涵的情感。 思路方法 两首词的学习，重点在于体味其中流转缠绵的情感，以及欣赏词人表现情感的独特的手法。让学生在提高诗词鉴赏能力的同时，心灵得到陶冶。 优秀的作品往往只通过文字便能够营造一种动人的风景，或表达一种细微的情感。所以课文研究当是课堂的主角。当然也可以运用一些多媒体辅助手段。如听课文配乐朗诵，为学生创造一定的学习情境，反复朗读，充分展开自主、合作、探究