妙引生活之源,优化语言文字运用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 妙引生活之源,优化语言文字运用 蒙春兰 【摘要】语言文字的运用，既揭示了语文课程综合性、实践性的特点，也关注了語文的人文性和工具性的统一，加强语言文字运用，还是发展学生语文能力、提升学生核心素养的关键举措。在生活中学语文、用语文，不仅契合了陶行知“生活即教育”的理念，也是发展学生核心素养的必要举措。本文从挖掘生活素材、契合生活实际、鼓励生活应用这几个方面，探讨了“生活即教育”理念下，小学语文高段语言文字运用教学实施策略。 【关键词】小学语文;语言文字运用;生活化;实施策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）09-0054-02 语文是一门工具性学科，蕴含了我国优秀的文化知识和内涵。语文知识博大精深，意义深广。叶圣陶先生很早就指出，要重视对语言文字的理解和运用，重视语文的形式和方法。由此，需要针对语言文字运用实施科学教育。新课改指出，培养学生的语言文字运用能力是语文教学的本质，也是培养学生语文素养的关键。由此，语文学科教学需要重视学生语言文字运用能力的培养。有必要落实“妙引生活之源，优化语言文字运用”策略，引导学生在生活中学语文，在生活中用语文，发展学生的语言文字运用能力。 一、挖掘生活素材，创设语用氛围 （一）契合时事新闻，引导