骨干教师成长需要“陪”与“养”.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 骨干教师成长需要“陪”与“养” 郝雅玲 边海霞 教师是学校发展最宝贵的资源，拥有一支德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师团队，是推动学校可持续发展的强大动力。但随着教育改革的不断深入以及骨干教师年龄的增长，学校的骨干教师队伍出现了年龄断档、质量滑坡等现象。为此，学校将骨干教师的培养作为一项研究课题进行深入思考与实践。在认真思考的基础上，提出了针对青年骨干教师的“陪”与“养”策略。 “陪”出骨干教师 1.为青年骨干教师的成长提供温度 “陪”即陪伴，这里指学校教师及团队的相互陪伴、全程陪伴，让骨干教师在团队中成长。我们采取优秀团队“浸”、骨干教师“带”的方法，缩短青年教师的成长周期。 优秀团队“浸”。学校将青年教师的发展置于团队之中，对其培养贯穿于教育教学和研究的全过程。对教师备课上课、批改作业、制定计划等教学活动的基本环节给予具体指导;鼓励教师承担研究任务并给予具体的辅导;遇到比赛，全组通力合作，集体备课、研课、磨课，共同为一节好课出力献策。教师从“一路同行”中形成认同感，获得成长的动力和技能。 优秀教师“带”。开展“师徒秀”工程，在青年教师成长的过程中始终有一位经验丰富的教师从旁点拨和全程指导，使青年教师少走弯路，加快成长的步伐。 2.为骨干教师的成长提升高度 “陪”，不