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积极融入行业产业，创新人才培养机制 ——机电机电技术应用专业建设案例 中职教育是 坚持以就 业为导 向，以能力为本位，以服 务为宗旨的大众教育。《国家中长 期教育改革和 发展纲要 （2101—2020 年）》提出，要 “把职业 教育 纳入经济 社会 发 展和 产业发 展规划，促使职业 教育 规模、专业设 置与 经济 社会 发展需求相适 应”。历经 两年国家示范校建 设，我校机 电专业积 极融入行 业产业 ，在人才培养目 标定位、教学计 划和 课程标准的修 订、教学的改革、实训 基地建 设、学生 就业等方面 进行改革 创新，有力推进专业 内涵建 设，提升 教学 质 量和社会服 务能力。 随着 “中国 -东盟自由 贸易区”的形成与 发展和北部湾 区域 经济发 展以及南宁市 产业结 构调整，一批特大型工 业 项目集群 陆续 建成投 产，企业迫切大量高素 质技能人才。 但相关 调研显示，学校培养出 毕业 生的 职业 能力和企 业要 求仍有 较大的差距，中 职毕业 生的就 业质量普遍偏低。学 校 办学要做到以就 业为导 向，就必需弄清企 业到底需要什 么样的技能人才？企 业希望 进入企业的毕业 生学生 应该 具备什么 样的素质？什么 样的技能人才最符合企 业需求？ 这些都迫切需要学校 积极融入 产业行业发 展，创新人才培 养机制，培养出符合企 业要求的技能人才。 一、行业调研、专家指导、找准专业发展方向。 行业是连接专业教育与 产业 的桥梁和纽带 ，在促进产 教结 合，密切教育与 产业的联系，确保职业 教育 发展规划、教 育内容、培养规格、人才供给 适应产业发展实际需求等方 面，发挥着不可替代的作用。我校机电专业 建设过程中充 分依靠行业指导，深入校企合作、加强工学结合，推进改 分依靠行业指导，深入校企合作、加强 工学结合，推进改 革创新，促进专业设置和人才培养。 （一）行业调查 1、调研范围： 广西区内机 电行业、企业、职业资 格鉴定及有关主管 部门。 2、 调研形式： 主要有问卷调查、走访调查、专题 座谈、信息查询、专 题研讨。 3、 调研内容： 1）机电技术应用专业主要职业岗位分布情况 0?50454035302520 |15 q10 -5?安装调试操作维修貢机械设■ 0? 50 45 40 35 30 25 20 | 15 q 10 - 5? 安装调试 操作 维修 貢机械设 ■ 电气设 一机电设 2）机电技术应用专业对应岗 位人员职业技能等级分 布情况 3）机电技术应用专业对应岗 位人员学历层次分布情 初中及以下 LJ 中职 大专、高职以上 4）信息处理和使用： 信息采集一- 信息归纳分析一- 行业人才需求 一- 专业改革建议一-专题论证一-改革实施一-就业跟踪 改革修正。 （二）成立专家指导委员会，指导专业建设 机电专业指导委员会有13名专家组成，其中来自行 业企业的专家6名，大专院校专家5名，学校内部专家2 名。每年开展2次专业会议，对本专业的办学方向、培养 目标和课程体系建设、学生就业 等方面进行研讨，提出专 业建设指导性意见。研究学生就业后工作能力、专业 能力 和工作业绩等方面信息，跟踪毕业生发展成长情况；将行 业的发展、国家的相关政策和新技术、新材料等相关信息 及时提供给专业系部，指导、促进专业 建设工作有序有效 的进行。 二、深入企业进行人才需求调研，以市场引导课程 改革 （一）企业调研 1、企业对中职毕业生岗位需求情况 用人单位 在岗总人数 中职毕业生 比重（% 海信科龙（广东）空调有限公 司 15000 9000 60% 广西南南铝业集团 1500 850 56% 广西桂物金岸制冷空调技术有 限责任公司 350 285 81.4% 南宁五菱桂化车辆有限公司 2300 1250 54.3% 机电技术应用专业对应的具体职业岗位情况 近三年新进中职机电专业毕业 生的技术满意度调查 单位数满意度 非常满意 比较满意 不满意 单位数 12 2 1 百分比 80% 13.3% 6.7% 近三年企业中职机电技术应用专业毕业 生素质调 查 1） 企业认为中职机电技术应用专业毕业 生最缺乏的 综合素质 科学的世界观 爱国主义 敬业精神 职业道德  单位数 1 2 9 3 百分比 6.7% 13.3% 60% 2% 2）而用人单位在挑选中职生时最看中的素质如表1-5 所示。 人文素养 文化基础知识 专业知识和技能 健康的身体和心理 单位数 4 1 8 2 百分比 26.7% 6.7% 53.3% 13.3% 25.8企业机电技术应用从业人员资格证书等级证要求 25.8 机电维修 72 维修钳工、维修电工双证1.319.2五级四级维修电工18.6维修钳工16.69.66.机电技术应2%口 1%飞15%4%□学校推荐（企业到校招