高中语文思辨性阅读教学实践研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高中语文思辨性阅读教学实践研究 王皓文 【摘要】在高中时期学习语文时，重点的学习内容就是对阅读知识的学习。关于如何快速有效的积累阅读知识，我们的任课教师采取了很多种教学方法，其中最受教师青睐的就是思辨性教学阅读。这种阅读方式主要是针对当前应试教育的大环境提出的，原来养成的阅读方法已经不再合适用在高中阶段了，毕竟高中阶段的学生核心思维在不断的发展，人格方面也发生了一定的改变，因此需要思辨性阅读来帮助高中学生更好的进行学习，不断提高自己的综合素质。 【关键词】高中语文 思辨性教学 阅读模式 在21世纪的今天，高中阶段的语文教学模式发生了改变，传统的阅读模式已经不能跟上时代发展的需要了，还会对学生的语文阅读学生起到阻碍作用。因此，我们的高中语文教师都在转变阅读教学方式，向思辨性教学模式转变。传统的阅读教学模式是为了“应试教育”而提出的，只是单纯地对阅读知识点进行讲解，根本不能吸引学生们的阅读兴趣。由于大环境的改变，我们国家对学生的全面发展越来越重视，使思辨性阅读受到了广泛的关注，这种阅读方式对于高中阶段的学生是非常重要的。随着信息化时代的来临，给人们的生活增添了很多的压力，让越来越多的人开始了浅阅读。在这样的环境中，具有思辨能力是非常重要，可以提高学生的思维能力，培养学生的核心素养。 一、对思辨性教学在语文阅读教学中的应用展开分析 高考是学生作为应试教育部分的关键部分，带给学生的学生压力是非常大的。这时候，有些老师为了可以在短时期内提高学生学习成绩，会采取阅读式教学方法，让学生大量的做阅读习题，来提高学习成绩。这样的方式虽然可以短时内提高学生的成绩，但是不利于学生日后的发展。因此，培养学生的思辨性阅读就显得非常重要了，思辨性阅读的重心是学生，把学生当作学习的主体，重点是培养学生的解题思路和能力。我们要想通过提高学生的思辨能力来提高学习成绩，就要对思辨性阅读有一个详细的了解。 1.文章的基本信息 我们要学习思辨性阅读，首先要对文章的基本内容进行了解，也就是对文本基本信息进行阅读，这是学习思辨性阅读的基础，只有这样，学生才能更好的学习到思辨性阅读的精髓，提高自己的阅读能力。 2.文章存在的基本逻辑 我们在阅读文章时，最吸引我们的也就是文章自身存在的逻辑关系了，简称为内在逻辑，也就是思辨性阅读的核心内容。主要是对存在的逻辑的分析，对客观评价的反思，对完成人物性格的解读等。我们的语文任课教师要想通过培养学生的思辨能力来提高学生的阅读能力，就必须对文章的核心内容以及学生的知识背景等进行融会贯通，这样才能从文章的思想内涵中提高学生的思考能力。 3.阅读情感的升华 文章中存在的人物情感是思辨性阅读的重要学习部分，我们学生在阅读的过程中要认真体会作者的情思，了解文本中的人性思辨，通过思辨性学习方式加深对文章的理解。 二、在我国高中阶段的语文阅读教学过程如何正确应用思辨性阅读 1.在语文阅读理解的教学过程中设置相关的问题 现阶段的教育，大都以应试教育为主，教师在日常的教学过程中，都是以考试成绩为目的，然后设置相关的教学内容，这样设置出的教学内容将变得过于形式化，靠短期的加强训练，提高学生的阅读理解的成绩。虽然这样做可以在短时间内提高学生的成绩，但是也容易使学生对此产生抵触情绪，降低学习的兴趣，不利于学生长远的发展。 我们可以相对的进行一些转变，将应试教育的阅读方法改变为提问式阅读，从而可以吸引学生的兴趣，提高学生的思维能力。根据文章设置怎样的问題，就需要教师掌握住文章的中心了，筛选出其中的关键点。在设置相关问题的时候，首先，要让学生对文章的整体有一个了解，通过一些简单的提示，引导学生进行思考。其次，在设置问题时，要注意循序渐进，切记盲目跟风，要从简单到复杂，给学生一个适应的过程。最后，还要考虑学生都是独立的个体，每个人都是存在差异的，要根据不同的学生设置出不同区域的问题，让每个部分的学生都可以参与到其中去。这样的教学方法可以让学生都积极参与其中，并提高他们的思维能力，增强他们的阅读理解能力。 2.各种阅读方法结合使用 我们在阅读文章的过程中，可以通过以下几种方法对文章进行阅读。第一，快速阅读，对文章的内容有一个大致的了解，梳理清楚其中的关系，带着问题去阅读，要存在方向性，对一些标题和数字要有敏感性，对文章中存在的逻辑关系要理清，正确掌握文章的重点。第二，对比性阅读，对文章中存在的逻辑关系找出并做出对比，对于问题的源头要清楚的了解，分析规律，找出重点，不受其他信息干扰。第三，深入阅读，读文章要采取多读、熟读的方法进行阅读，这样才能找出文章的重点，避免学生走进误区，浪费学习时