教育专业硕士生听课记录.docx

东华理工大学师范学院 教育专业硕士生见习听课记录 讲授课程 授课教师与职称 授课班级 听课学校与教室 听课时间 年 月 日（星期）第 节 讲课主题 听 课 内 容 记 录  听 课 内 容 记 录  评 课 议 课 记 录 （ 400 字 左 右 ） 课程教学的优点、亮点、特色： 不足之处和有待完善之处： 启发与收获： 听课人签名： 教育硕士生听课评议指标体系（供听课、试讲、实习参考）听课观测点（或评议要素）分值评价等级 教育硕士生听课评议指标体系（供听课、试讲、实习参考） 听课观测点（或评议要素） 分值 评价等级 ※注：优（85% 以上）、良（75-84% ）、（65-74% ）、（64% 以下）。 优 良 合格 不合格 1 教学理念 与态度 (15% ) 教学理念先进，教学目标与目的明确 4 治学严谨，为人师表，文明育人 3 备课充分，有较高质量的教案或讲稿 4 课堂管理科学、艺术、得当 4 2 教学内容 (25% ) 概念正确，内容熟练，不照本宣科 6 丰富充实，信息量大，结合学科发展，注意更新 6 循序渐进，条理清楚，逻辑性强 : 6 :理解的深透，理论联系实际，针对性强 7 3 教学模式 与方法手 段(25% ) 启发学生积极思维，方法灵活多样，注重能力培养 5 注意互动交流，讲练结合，课堂气氛活跃 5 思路清晰，层次分明，重点突出，难点突破 6 板书工整，辅助手段丰富，效果好 4 教学手段运用恰当，多媒体课件质量好 5 4 教学表达 (15%) 用普通话教学，言语清楚、简练、严谨、生动 5 授课有激情，能调动学生情绪 5 课堂时间利用充分，留给学生思考余地 5 5 教学效果 (20%) 教学目的达成较好，教学效果明显 6 学生投入，课堂秩序好，学习氛围浓 7 教师教学个性与风格有吸引力和张力 7 总评 (等级分类)探 100