初中历史教学如何做到事半功倍.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 初中历史教学如何做到事半功倍 初中历史是初中课程教学中的一门文字学科，需要学生通过识记来掌握学习内容，因此，多数学生对这类文字学科学习不感兴趣，作为历史学科教师，怎么让初中历史教学做到有效教学呢？我认为可以采取自主合作讨论等形式，让教学收到事半功倍的效果。 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。中国在教育界掀起的素质教育正在如火如荼地向前推进。在历史教学中，为了培养新时代的创新人才。作为中学历史教师而言，就应该对历史教学方法进行改革，力求做到在教学有限时间内达到教学效果的最大化，力求做到历史教学事半功倍。 那么，在历史教学中如何才能做到事半功倍呢？ 首先，教师要摒弃在学生面前知识绝对权威的思想，高高在上的思想，而应牢固地树立平等的师生关系的理念。做到平等地对待学生，尊重学生，相信学生。这一点是最终产生教学效果事半功倍的前提条件。因为平等和尊重学生可以增强一个人的自信心。美国著名艺术家默森说：“自信是成功的第一秘诀。”而自信心的培养，在我们的学校教育中，最重要的一点就是教师要给予学生平等与尊重。当学生在教师那里获得了平等与尊重时，他们就会更加认可自己，更加接受自己，其自信心也就得到了增强。在学校生活中，学生感受到来自老师生活方面的关爱，学习方面的关心帮助，受到了老师的赏识，得到了老师和同学的信任，他们的自信心就会得到增强。特别是在小组合作学习过程中，每个人都有发言的权利和机会，教师在给予我们学生发言权利和机会时就能满足每个学生在人前表现自己的欲望，满足了其心理需要。在和谐的人际关系中，学生心情舒畅，智力活动就会得以正常进行，从而促进教师的教学任务得以顺利完成。在这种环境中，一个性格孤僻的学生慢慢就会变得主动与人交流，变得开朗起来，一个自私自利的学生也会逐渐学会关心别人，爱护别人，由以前对班集体漠不关心而逐渐变得关心班集体来。平等和尊重还可以激发学生的主动性。美国教育家爱默逊有句名言：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”由此可见，尊重学生在教育中起着多么大的作用。由此可见，教师倘若想让学生发挥学习主动性，管理的自觉性，那就要给予学生信任。作为一名教师，倘若能够尊重学生而且是基于尊重的平等。这样才能创造一个和谐的教育环境，也才能让学生发自内心去学习或做其他事情，其内心的主动性得以发挥。这样做的结果也正好印证了孔子所说：“好之者不如善之者，善之者不如乐之者。”其次，在教育教学实践中进一步证明：教学方式决定教学效果。如果我们按照注入式教学，上课就好像在秧田式布局的课桌中灌水。满堂讲、满堂问、满堂练，完全使学生处于被动学习。学生的主动性，积极性和创造性完全不可能调动起来和发挥出来。其结果肯定是：学生知识掌握不牢固，能力达不到锻炼，情感也达不到培养。《基础教育课程改革纲要》在深入新一轮课程改革的具体目标时，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这一目标使改变学习方式，倡导自主学习成为改革的亮点所在。由此可见，培养自主学习能力是课程改革的首要目标。传统的注入式学习方式过分地突出和强调接受和掌握，冷漠和忽视发现和探索。这种学习窒息之人的思维和智慧，摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。 那么，作为历史教师，在教育教学实践活动中，如何实施学生自主学习呢？那就是在自主、合作、探究式学习中进行自主合作讨论。在教育实践中，本人总结出几点： （一）将学生按成绩，能力差异较均衡地分成四至六人为一组。确定有能力的，而且成绩好或较好的学生担任组长。并且要做好组长的培训工作，以便组长掌握一些基本的组织技能，同时使组長明白此项工作对自己将来的社会活动能力有很大帮助而乐意接受这一职务。 （二）教师备好导学案，结合学习重点、难点等内容在组内通过讨论，最后由教师综合确定学习目标。 （三）根据学习目标在组内进行讨论、交流。小组内讨论要注意以下几点：1.明确主题。2.明确分工。3.平等、民主。4.服从管理。 （四）各组选代表就目标内容上台展示。教师应相应地做好引导，点拨等工作。 （五）情感放飞：各组选代表上台发表自己学习本课后的感想，从而使学生情感得到升华。 （六）教师做好小结工作。小结应包括学习内容和各小组的活动表现。 再次，遗忘是学习最大的敌人。大部分同学都有这方面的困惑，刚学的知识，过几天就不记得了。为了与遗忘作斗争，必须及时地进行知识回顾，一般安排在每节新课后，每单元结束后进行，以便有效地巩固基础知识，强化记忆，从而克服遗忘，使记忆更加深刻，对知识的掌握也更加牢固。 总之，自主学习不仅可以牢固地掌握所学