小学数学教学中的名词解释(小数).pdfVIP

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小学数学教学中的名词解释及教学建议 (小数) [ 小数 ] 人们为了应用上的方便,把十进分数改写成不带分母的形式,并且按照十进制的位值原则,把个 位右边的第 1 位、第 2 位、第 3 位、…… 像 3.24 这样的不带分母、按照十进制的位值原则写出来的十进分数,叫做 十进小数 ,简称小数 . 记号“ . ”叫做 小数点 ,它是整数部分与小数部分的分界标记 . 整数部分是零的小数叫做 纯小数 ,纯小 数比 1 小;整数部分不是零的小数叫做 带小数 或 混小数 ,带小数比 1 大 . 由十进分数改写成的小数, 小数部分的位数都是有限的,所以亦称 有限小数 . 在小学阶段,还要遇到小数部分的位数是无限多的 小数,叫做 无限小数 . 无限小数包括无限循环小数(见 [ 循环小数 ] )和无限不循环小数 . 无限循环小数 可由不能化成十进分数的分数改写而得, 而无限不循环小数不能由分数改写得到, 它是无理数的一种 表现形式,如圆周率π的小数形式是 数,都不能改写成分 数. 这样,小数就包括有限小数与无限小数两种情况 . 认识小数应在认识分数之后 . 目前小学里一般把小数的认识分为两个阶段:第一阶段通过认识货 币、商品标价,让学生对小数有个初步的认识,不概括十进分数的意义 . 第二阶段由十进复名数借助 直观教具进行抽象概括,使学生认识小数的本质是十进分数 . 教学时,应讲清小数部分数位的意义,帮助学生把数位顺序 整数和小数数位顺序表 表从整数扩展到小数,并找出它们的异同之处 . 可以向学生指出,整数部分每远离小数点一位, 数位的位置值就相应扩大十倍,而小数部分正相反,每远离小数点一位,数位的位置值就缩小十倍 . 通过练习,让学生熟记数位顺序表,并理解每一数位的位置值 . [ 小数点 ] 见 [ 小数 ] [ 十进小数 ] 见 [ 小数 ] [ 纯小数 ] 见 [ 小数 ] [ 带小数 ] 见 [ 小数 ] [ 混小数 ] 见 [ 小数 ] [ 有限小数 ] 见 [ 小数 ] [ 无限小数 ] 见 [ 小数 ] [ 小数的读法 ] (1)小数读法:整数部分按照整数的读法来读(整数部分是 0 的读作零),小数点读作“点”, 小数部分按照从左到右的顺序读出每个数位上的数字,中间的“ 0 ”要全部读出来 . 例如, 2.48 读作 二点四八; 503.0032 读作五百零三点零零三二 . 小学生由于受到整数读法的思维定势,往往把 2.48 读成二点四十八,要注意纠正 . (2 )分数读法:分数读法是把小数当作分数来读 . 例如, 0.72 读作百分之七十二; 0.865 读作千 分之八百六十五,这种读法有助于理解小数的意义,但考虑到此时学生对分数还只是初步的认识,这 样读难度较大,一般应不作要求 . 可通过小数与分数的改写来让学生有所了解 . [ 小数的写法 ] 整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“ 0”),小数点写在个位右下角,小数部 分顺次写出每一个数位上的数字 . 教学时,要注意引导学生比较整数和小数写法的异同,应向学生指出:写数时小数点应写在整数 部分的右下角,不可“居中”,免得与乘号“·”相混,也不可写成“,”,与整数写数中的分节号 相混 . [ 小数

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