小学五年级语文试卷评估材料.pdfVIP

十中小学部 2013-2014 学年第二学期五年级语文 学生学业测试试题评估汇报材料 2014 年 6 月，我们学校在学期末组织了小学一至六年级各科教 学质量监测工作，现对五年级语文学科教学质量监测分析如下。 一、命制规划 （一）命题指导思想 这次试卷命题体现了语文课程新的教育评价理念， 以检测教师的 教学效果与学生学习情况为宗旨。紧扣课程标准，以教材为基本点， 题目容、布局合理，注重了基础、注重语言的积累和运用。俗话说： “语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学习中的重要性。 本次试题“根据课文容填空”一题紧扣课标中“积累文中精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获得语言材料” 的要求，较好地检测了学生 的课、课外的积累， 把课学习和课外学习有机结合， 体现了大语文观。 试题的难度适当， 体现出了学科的综合性， 坚持力求体现新课标 精神，拓宽语文教学领域。不仅以“三个维度”综合考查为原则，从 学生身心实际和教学实际出发，坚持体现“书本与生活、课与课外兼 顾，全方位、多角度考查学生的语文素养，还注重了学生对字词的掌 握情况的考察，更有利于学生知识的积累迁移，分析问题的能力，这 些试题不仅充满了人文教育性， 还富有生活气息和时代气息， 培养并 提高了学生的语文综合能力。 （二）考试容规划 1．试题容注重基础知识的掌握。试题难易适度，兼顾优等生、 中等生、差等生，适用于不同层次学生的考查。坚持以生字、词语、 精彩语句为主。使得“汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章” 等等方面的有机融合。 同时也在测试学生在生活中学习语文的能力和 学习中积累好词佳句的习惯。这其实都在为“生活中有语文，语文中 有生活”而诠释着灵活性的含义。 2 ．试题容覆盖面广。从看拼音写词语、判断字音正误、补充词 语、成语积累、句子运用、写广告语、阅读理解、习作等方面对学生 的语文素养进行全方位的检测。 试题加强知识的融合， 注重学科的整 合，注重学生多方面能力的培养。这类题型立足于学生自主发展，丰 富学生的词汇量， 鼓励其大胆创新， 提高学生的语文学习在具体环境 中灵活运用祖国语言文字的能力。 3、试题容注重学生的分析能力。从易到难，努力通过考查学生 在生活中运用语文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、 用语文的意识，养成良好的习惯。 虽然立足基本知识和基本能力， 但并不意味着命题要指向死记硬背。如：分析读音完全正确的一项、 判断“目不转（睛）、熟视无（睹）、 应接不（暇）”括号里所填字的 偏旁，并且思考这 3 个分别表示“看”的词语，有什么本质的区别。 还有，根据上下文解释词语的意思。 这些试题容背后都是在培养学生 一种敏锐思维的学习能力。 4 、试题容侧重课外阅读与积累。如：写出自己积累的对联、举 一例：有缺陷的人最终成就一番事业的 。测验学生的知识背景的丰 富性。 （三）考试形式与试卷结构规划 本次测试试卷是学校统一以闭卷形式，以百分制命题制卷、统一 以 2014 年 6 月 23 日作为考试时间、 统一安排监考， 严格执行监考制 度，遵守考场纪律。本次考试时间为 90 分钟。 本次命题，既注重 对学生基础知识的考察，又注重对学生基本能力的测评，所 以，紧扣教材所学容。 试题题型包括：积累运用、阅读展示台和 习作园地三部分，比例分别为 4:3:3 。题难易适中，基础题、中难度 题、较难度题比例为 8：1：1。 二、试卷自评报告 （一）试题评价： 本着“促进学生的发展”的评价功能，紧扣课程标准，紧密联系 学生生活实际，较好地渗透新课程理念。整份试卷密切联系教材，能