《反比例的意义》自主学习任务单.pdfVIP

“微课助学+两段十环”雅智翻转课堂： 六年级数学（青岛版）下册自主学习任务单 第三单元信息窗 3 《 反比例的意义 》 设计： 陈乐军 （石横镇北高余小学） 2017.3.22 学校： 班级： 姓名： 一、学习指南 1、结合生活实际，认识成反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量 的变化规律及其特征（重点） 。 达成目标 2、能根据反比例的意义，判断两种相关联的量成不成反比例关系（重 难点）。 3、利用反比例解决一些简单问题， 感受反比例关系在生活中广泛应用。 1、课下自学和课上小组讨论。 学习方法建议 2、用多种方法解决问题，体会数学知识和方法的内在联系。 1、自主学习，认真完成学习任务单中的“课前自主预习”部分。 2、交流汇报自主学习任务单中的“课前自主预习”部分，并进行全班 学习形式预告 展示，理解掌握反比例的意义。 3、合作探究，会判断两种相关联的量成不成反比例关系。 4 、达标检测。 5 、总结收获。 二、学习任务 一、课前 自主预习（ 独立学习我最棒 ） 请自学课本 46 页，观看两栖娃娃创 e 课堂“反比例的意义” ，思考并完成下面的问题。 啤酒厂要生产一批啤酒，每天生产的吨数与需要生产的天数如下表。 每天生产的吨数 100 200 300 400 500 ,, 需要生产的天数 60 30 20 15 12 ,, （1） “每天生产的吨数”与 “需要生产的天数”这两种量有关系吗？ __ （2 ）生产的天数是怎样随着每天生产的吨数的变化而发生变化的？ ______________________________________________________________________。 （3 ）请通过对“每天生产的吨数”与“需要生产的天数”这两种量相对应数的计 算，请用关系式表示出来他们的关系： （4 ）需要生产的天数和每天生产的吨数的变化有什么规律？ ______________________________________________________________________。 （5 ）试着用一个字母关系式来表示上面的规律。 _______________________________________________________________________ （6 ）您能说一说什么是成反比例的量吗？ （7 ）尝试完成“一起作业网”在线自测。 二、 小组交流合作探究 1、以小组为单位交流自主学习的题目，解疑答惑，小组成员达成共识。 2、说一说怎样判断两种相关联的量成不成反比例关系？ 3、试着举出一些生活中成反比例关系的例子，并说一说例子中的两个量为什么是成反 比例关系的量。 三、班级展示 四、梳理拓展、总结提升 联系前面学过的正比例关系，思考讨论正比例和反比例有什么相同点和不同点？ 正比例 反比例 相同点 不同点 五、 当堂达标 1、一篇文章，编辑设计了以下几种排版方案。 每页字数 200 300 400 500 600 页数 30 20 15