小学二年级《玲玲的画》优质教案.docVIP

小学二年级《玲玲的画》优质教案 《玲玲的画》教案 学习目标： 1、认识 “玲、祥 ”等 8 个生字，会写 “叭、玲 ”等 9 个字以及 “楼梯 ”和“脑筋 ” 两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 《玲玲的画》第一课时 一、自主识字 ⒈ 谈话激趣 ⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到 了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢 ?请同学门打开课本 116 页，教师(板书课题： 25《玲玲的画》 ) ⑵ 齐读课题，学习生字 “玲”。说说可以用什么方法记住 “玲”。 2、尝试学习、读文识字 ⒈ 自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事 ?再标一标，课文有几个自然段 ? ⒉ 用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 二、合作交流 1 / 5 (1)同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 (2)尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎ 教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的 ?你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎ 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 (3)四人小组讨论识记这些生字。 (4)全班交流。 三、品读领悟 (一)整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流： 课文写了一件什么事 ? 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事 ? 4、教师引导事情的三要素：起因 ;经过 ;结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因 ;经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。 (坏事 ) 经过：在弄脏的地方画了只 xx。 结果：得了一等奖。 (好事 ) (二)品读课文 1、用电脑出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的 ? 2 / 5 2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经 过。 3、读书汇报。教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言 来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。 如： (1)抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎 样的变化呢 ?她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。 (高 兴(完成画作 )------伤心 (弄脏画面 )-----满意 (巧添小狗 )。在此基础上，引导学生把相关的语句找到， (用电脑出示相关语句 )。 练习体会人物心情，有感情地朗读课文。 (2)抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现 ?(用电脑出示相关语句 )，读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理 ,教师相机点拨。 如： A、“爸仔细地看了看，说： “别哭，孩子。在这 儿画点儿什么，不是很好吗 ?”可启发学生思考： “仔细地看了看 ”是什么意思，可不可以去掉 ?为什么爸爸不直接告诉玲玲呢 ? B、“玲玲想了想， 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 玲玲满意地笑了。 ”玲玲会想什么 ?“玲玲满意地笑了 ”说明什么 ?如果是你，会想些什么 ? 4、小组合作讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么 ? 5、汇报交流 6、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 四、巩固延伸 3 / 5 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的 事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗 ? (教师鼓励学生大胆地、充分地说 )。 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办 ? 五、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。四、指导观察、练习写字。 ⒈ 让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交 流。 ⒉ 教师重点指导并范写 “糟、楼梯、脑筋 ”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊ 学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 《玲玲的画》第二课时 一、游戏激趣、复习生字 ⒈ 游戏 “大转盘 ”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。 ⒉ 请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、识字 1.识字指导。 (1)出示课题，认读 “玲”字，注意是后鼻音。 4 / 5 (2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。 (3)同桌互相交流认记生字的方法。如 “详”可以放在 “端详”这一词