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小学二年级《窗前的气球》课文 窗前的气球 科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢 ?除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。 突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会，开始一上一下地动起来，这是怎么回事 ? 科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来看，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的 “小脸”，高兴地笑了。 《窗前的气球》教学设计 教学目的： 1、会认 7 个生字。 2、正确书写 8 个生字。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。 5、能用 “可爱的 ”“高兴地 ”造句。 教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具准备：生字卡片、小黑板 1 / 4 第一课时 一、导入新课。 1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗 ?假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢 ?(抽学生说一说 )今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2、板书课题，齐读。 二、自主识字 1、初读课文，认识生字。 2、学生自由朗读课文，标出自然段，并用 “□”勾出要求认识的生字。 3、认记生字。 三、合作交流 (1)出示生字卡片。 (2)借拼音齐读生字。 (3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。 (4)记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 (5)抽学生说说你觉得哪个字最好记 ?你是怎样记住的 ?哪个字最难记 ? (6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会 同桌怎样记住这个生字。 四、品读领悟 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通 顺。 2、同桌读课文。 2 / 4 3、想听老师读吗 ?师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画 “?” 4、请生评价老师读的课文。 5、归纳学生不懂的地方。 指手画脚：说话的时候手脚都在动。 逗人：惹人喜欢。 招儿：办法。 6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么 事? 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇课文，你知道了什么 ?(能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱 )9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他?(四人小组讨论，抽生说说 ) 10、齐读课文。 第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事 ? 二、学习写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几 个。 3 / 4 3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。 重点指导以下几个字： 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。 亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。 xx：中间的上面是 “土”，不是 “士”。 病：注意介绍病字旁及其写法。 4、学生描红、写字，老师巡回指导。 三、完成课后练习。 1、出示小黑板，上有课后题 “读读写写 ”。 2、读句子，将 “可爱的 ”“高兴地 ”作比较： “的”“地”读音相同，字不一样， “的”后跟的一般是东 西， “地”后跟的一般是动作。 3、请学生用 “可爱的 ”“高兴地 ”说句子、写句子。 四、拓展延伸。 课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗 ?认一认。 4 / 4