第一讲 专题----倍数与因数 钱昌龙 教师版.docVIP

第一讲 专题——倍数与因数 一、掌握内容： 1、巩固因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数、分解质因数的概念。 2、加强对分解质因数、最大公因数、最小公倍数的练习。 3、通过综合复习，进一步理解所学的知识，形成系统。 二、重点、难点： 重点：掌握每个定义、知识点。 难点：能熟练运用所学的知识解决各种实际问题。 三、考点分析： 这部分的知识概念性较强，一般以填空、判断、选择、问答题的形式考查。 提分技巧 1、要弄清楚因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数、分解质因数等概念，找到知识间的联系，从而灵活运用。 2、考虑问题要全面，还要善于从问题情境中抽象出数学知识。 3、计算过程要细心。 方法应用题： 【例题1】 【基础题】在26、12和13这三个数中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数，（ ）和（ ）是互质数。 【解析】本题考察了因数和倍数是相互依存的，掌握因素、倍数及互质的概念及意义。 解： 26是13的倍数，13是26的因数，12和13是互质数。 【延伸题】1024至少减去（ ）就是3的倍数，1708至少加上（ ）就是5的倍数，1000至少加上（ ）就能同时被2、3、5整除。 【解析】本题考查了对2、3、5的倍数特征的理解。根据2、3、5的倍数特征分别按要求写数。 解： 1024至少减去（1 ）就是3的倍数，（1+2+4=7 , 7－1=6） 1708至少加上（2 ）就是5的倍数，（个位是8，所以至少再加2） 1000至少加上（20 ）就能同时被2、3、5整除。（个位是0已经满足，所以十位再加上2就满足条件了） 【拓展题】有一个两位数，除50余2，除63余3，除73余1。求这个两位数是 多少？ 【解析】本题其实就是数的整除的知识 ，要灵活的运用能被整除的意义，从而解决问题。 解： 这个两位数除50余2，则用他除48（52－2）恰好整除。也就是说，这个两位数是48的约数。同理，这个两位数也是60、72的约数。所以，这个两位数只可能是48、60、72的公约数1、2、3、4、6、12，而满足条件的只有公约数12，即（48、60、72）=12。答：这个两位数是12 【例题2】 【基础题】当a分别是1、2、3、4、5时，6a+1是质数，还是合数？ 【解析】本题考查了用字母表示数、质数、合数的知识。把a等于1、2、3、4、5分别代入6a＋1 ，看结果是多少，再确定是质数还是合数。 解： 当a=1时，6a＋1=6×1+1=7 ——质数； 当a=2时，6a＋1=6×2+1=13 ——质数； 当a=3时，6a＋1=6×3+1=19 ——质数； 当a=4时，6a＋1=6×4+1=25 ——合数； 当a=5时，6a＋1=6×5+1=31 ——质数。 【延伸题】有一个质数，是由两个数字组成的两位数，两个数字之和是8，两个数字只差是2，那么这个质数是多少？ 【解析】本题考查的是对质数的理解。先根据两个数字的和与差求出这两个数字，再确定这个质数是多少。 解： （8+2）÷2=10÷2=5 8－5=3 由数字5和3组成的质数是53。 【例题3】 【基础题】三个连续奇数的和是15，这三个奇数的最小公倍数是多少？ 【解析】本题考查的是“奇数”与“最小公倍数”知识的结合。先计算出三个奇数分别是多少，再求最小公倍数。 解： 15÷3=5， 5+2=7 ， 5－2=3 ，这三个连续的奇数是3、5、7； 3、5、7的最小公倍数是3×5×7=105。 【延伸题】一块砖底面长22厘米，宽是10厘米，要铺成一个正方形地面（不要折断，只能铺整砖），至少要多少块砖？ 【解析】这道题考查的是对最小公倍数知识的实际运用。先求出22和10的最小公倍数，再根据每边需要的块数算总块数。 解： 22和10的最小公倍数是2×11×5=110。 （110÷22）×（110÷10）=5× 11 =55（块） 答：至少要55块砖。 【变形题】一个长方形的面积是24平方厘米，它的长和宽都是整厘米数，这样的长方形有多少种？长和宽分别是多少厘米？（请列举出来） 【解析】本题其实是找一个数的因数。找到24的因数，从而确定长和宽。 解： 24的因数有：1、2、3、4、6、8、12、24， 长：24厘米，宽：1厘米； 长：12厘米，宽：2厘米；