六年级上册数学复习计划(6).pdfVIP

教学目标 ： 1.明确找单位“ 1”的量的方法。掌握分数、百分数应用题的数量关系及解题方 法， 2.通过变式练习，提高解答分数、百分数应用题的能力。 3.通过复习，培养学生细致认真的良好学习习惯。 教学重点 ：分数、百分数应用题的数量关系及解题思路。 教学难点 ：稍复杂的分数、百分数应用题的数量关系。 教学过程 ： 一、导入：今天我们复习分数、百分数应用题，大家知道，解答分数、百分数应 用题的关键是找准单位“ 1”，然后根据数量关系来解答。 二、专项练习（找准单位“ 1”，明确数量关系。） 先说出下面各题饿哪个数量是单位“ 1 “，再把数量关系式填写完整。 ⑴苹果的千克数是梨的 。 × = 。 ÷ = ⑵实际烧煤量比计划烧煤量节约 。 × = 。 ÷ = ⑶六年级学生出勤率是 98%。 ÷ =98% ×98%= 小结：找单位“ 1”的量，关键是要找到两个数量比较关系的句子，根据这样的 句子，我们可以确定这样的数量关系。即：比较量÷单位“ 1”的量 ==分率（百 分率） 单位“ 1”的量×所求量的对应分率 ==所求量。 三、复习分数百分数应用题 1. 求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。 一根铁丝长 40 米，一根铜丝长 60 米。铁丝的长度是铜丝的几分之几？ 读题，独立解答，集体订正，说说解题思路和解题方法， 小结：求一个数是另一个数的几分之几，用一个数除以另一个数。 你能根据原来的两条件，还能提出什么问题呢？ 学生可能提出以下问题： 1、 铁丝的长度是铜丝的百分之几？ 2、 铁丝的长度是铜丝的几倍？ 3、 铁丝的长度是铜丝的百分之几？ 4 、 铁丝的长度比铜丝短几分之几？ 5、 铁丝的长度比铜丝短百分之几？ 6、 铜丝的长度比铁丝长几分之几？ 7、 铁丝的长度比铜丝短百分之几？ 边提问，边列式，边板书。 小结：看看这些题目问题有什么共同的特点？ （都是求一个数是另一个数的几分 之几或百分之几， 都用除法计算。 具体方法是： 要求一个数是另一个数的几分之 几等于几分之几的对应量除以单位“ 1”的量。重点说明第 3 第 4 个问题的数量 关系。 如果把“一根铜丝长 60 米”这个条件改变成“一根铜丝比一根铁丝长 20 米。” 该如何求这些问题呢？ 2.求一个数的几分之几或百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少， 求这 个数。 1. 丰华农场种玉米 120 公顷，种小麦的面积是玉米的 。种小麦多少公顷？ 说说这道题该怎样解答。为什么可以这样解答？（单位“ 1”的量是玉米的公顷 数，求种小麦多少公顷，就是求 120 公顷的 ，所以用 120× =96 （公顷）因此， 单位“ 1”的量已知，用算术方法解） 说说根据原来的条件，你还能求到什么问题？ 学生可能会提出如下问题： 2. 种玉米比小麦多多少公顷？ 3. 种小麦比玉米少多少公顷？ 4. 种玉米比小麦多几分之几？ 5. 种玉米比小麦多百分之几 6. 种小麦比玉米少几分之几？ 7. 种小麦比玉米少百分之几？ 8. 种小麦和玉米一共多少公顷？ 学生根据提出的问题列式解答，可以一题多解。 小结：原来的题目只要一步，就能求出结果，问题一变，就变成了两步甚至是两 步以上的应用题。都要先求出小麦的公顷数，再求出问题。 3.复习已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 丰华农场种小麦 96 公顷，是玉米面积的 。种玉米多少公顷？ 这一道题我们该怎样解答呢？学生独立完成，集体订正， 说说你这样解题的思路，相机板书：单位“ 1 “的量未知，用方程解。 根据原来的条件，你还能求出什么问题？ 学生可能会提出如下问题。 ⑴种玉米比小麦