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多选题 : 1. 教师的素养结构应包含（ ） 1642213492 A. 科学、人文常识 B.专业学识 C.教育学、心理学修养 D.现代教育信息技能 2. 现代教学论认为， 完整的教学活动 包括（ ）几大支柱，而教学目标 占据首要位置。 A. 培养目标 B.教学过程 C.教学评价 D.教学目标 3. 认知领域的教学目标一般应反映 （ ）几个层次。 A. 记忆 B.理解 C.掌握 D.运用（包括简单运用和综合运 用） 4. 行为目标适合于知识、 技能领域目 标的述，它的特点有： A. 精确性 B.具体性 C.直观性 D.可操作性 5. 新课程强调学科学习重要性的同 时强调学科（ ） A. 整合性、 B.兼容性 C.丰富性 D.独立性 6. 资源不仅可以划分为条件性课程 资源 —— 如人、财、物、时、空 等决定着课程的实施围和水平的 因素；素材性课程资源 —— 知 识、技能、经验、活动方式与方法、 情感态度价值观、 培养目标等能够 成为课程的素材或来源等 A. 自然性资 B.社会资源 C.生活资源 D.人文性资源 7. 教师在教学过程中的角色， 不仅是 （ ）以及纪律的“管理者”，更 重要的还是课堂教学过程中呈现 出信息的“重组者”。 A. 知识的“呈现者” B.对话的“提问者” C.学习的“指导者” D.学业的“评价者” 8. 新课程倡导的新的学习方式，即 （ ）的学习方式。 A. 尝试学习 B. 自主学习 C.合作学习 D.探究学习 9. 学情分析主要包括两部分， 即：（ ） A. 学习起点状态的分析 B.学生的兴趣需要的分析 C.学生的身心状况的分析 D.学生潜在状态的分析 10. 通过教师设计真实的问题情境， 有 助于学生用真实的方式来应用所 学的知识，同时也有助于学生意识 到所学知识的相关性和有意义性， 问题情境设计可以从以下几个方 面入手：（ ） A. 历史材料的改造，处理和加工 B.教材中的应用问题前置 C.生活中的现实材料 D.直接针对概念、命题的含义提问 11. 学习方式不仅包括相对的学习方 法及其关系，而且涉及（ ） A. 学习习惯 B.学习意识 C.学习态度 D.学习品质等心理因素和心灵力 量。 12. 课后备课容极广，有（