圆周角教学设计(教师用)..pdfVIP

教学设计 圆周角第一课时 绵竹市孝德中学 : 王伦平 【教学目标】： 一、知识与技能 1、 理解圆周角的概念 , 能运用概念辩识圆周角。 2 、 探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系。 3 、 经历探索过程，体会分类、化归和完全归纳等数学思想方法。 4 、 会运用圆周角定理解决简单问题。 二、过程与方法 1、通过定理探索，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力 . 2、让学生口述，培养学生的表达能力，使学生的个性得到充分的展示 . 三、情感态度与价值观目标 1、通过操作交流等活动，培养学生互相帮助、团结协作、互相讨论的团队精 神。 2、培养学生学习数学的兴趣。 【学习重点】： 圆周角概念及圆周角定理 . 【学习难点】： 圆周角定理的探索过程。 【教法学法分析】 一、教学方法 本课时采用学案导学，让学生在学案的引导下去量一量、议一议，自主探索，去发 现、验证圆周角定理。教师采用几何画板直观演示、启发式设疑诱导为辅的教学方法， 帮助学生发现和验证圆周角定理 二、学情分析 本课时借德阳市罗江中学初三一班上课，据该班数学老师介绍，该班学生基础知识 较扎实，有较为良好的学习习惯，课堂参与性强。结合个人教学特点，选用学案导学， 目的是希望通过学生活动，引导学生积极思考、主动探索获取圆周角定理相关知识。 三、教学活动设计 【教学过程 】 专题一：课前预习 : 活动一：创设情景，引入概念 1．1、师：海洋的生物是多彩多姿的，今天，老师带你们走进海洋去观察这奇妙的海洋 世界。 （教师开始在计算机上出示海洋馆外图，海洋馆内图） 1.2、师：设置场景：同学甲的视角∠ AOB 的顶点在圆心处， 我们称这样的角为圆心角． 同 学乙的视角∠ C、同学丙的视角∠ D 和同学丁的视角∠ E 不同于圆心角，是与圆有关的 另一类角，我们称这类角为 （圆周角，板书课题）． 丙 (D) 1.3、右图中∠ C, ∠D 和∠ E 有什么共同特点？ A 2 、★圆周角定义： 乙(C) 甲(O) 玻 阅读教材 P84 内容，回答下列问题 璃 2.1 什么是圆周角？ 丁(E) 2.2 你觉得像什么样的角是圆周角？ B （教师板书圆周角定义，并强调定义的两个要点，学生在学案上写出圆周角的定义． ） 2.3 运用圆周角的定义， 判断下列各图中， 各图中的角是不是圆周角？并说出判断理由 （1） （2 ） （3 ） （4 ） （5） （学生思考片刻之后，教师就每个图形分别请一位学生作答．） 专题二：新知探究 3. ★探究圆周角定理 3.1 ：量一量 师：下面我们继续研究海洋馆的问题，设想你是一名游客，要想背靠墙透过玻璃观察， 除了乙、丙、丁三位同学的位置供你选择，还有位置可看到海洋景象吗？ 请在右图背靠墙的地方选择位置画一个与∠ C具有共同特点的角。 （教师开始在计算机上进行验证．） 【1】同弧所圆周角有无数个 结论： 在同一个圆中，同弧所对的圆周角有 _____个。 O