教师资格证面试讲义及习题_精选.docxVIP

教师资格证面试讲义、习题 如何回答结构化面试试题 20分钟撰写漂亮教案的捷径 上课站姿、手势、语言和板书基本功与五分钟速成 新手如何讲课 答辩的范围与应对 第一部分、考查的主要项目 (—)中小学教师 职业认识 心理素质 3 .仪表仪态 言语表达 思维品质 6教学设计 教学实施 教学评价 （二）幼师 职业认识 心理素质 仪表仪态 交流沟通 思维品质 了解幼儿 7技能技巧 8.评价与反思 第二部分、考试环节 ㈠备课 20分钟 （二）回答抽取的问题5分钟 ㈢试讲 10分钟 ㈣答辩 5分钟 第三部分、面试问题分类 ㈠自我认知类 1样题 报考动机:为啥报考资格考试？ ⑵个性匹配:自己适合当老师？ 2.答题思路(三步骤) ⑴自我梳理:经历，得出个性、特长 职业特征:传授解,教师素养 自我结合职业：二者匹配 (二)沟通协调类 1样题 与单群体:如何与不同类型家长沟通？ 与多群体:家长给校长投诉你教得不好? 2.答题思路(四步骤) 头脑冷静，不激化矛盾 找原因：自身的，还是家长误解 及时沟通并解决问题 反省,并避免以后出现类似问题 (三)应急应变类 1样题 有学生在课堂上故意刁难，你咋办? 上课有学生传纸条，你咋办？ 2.答题思路(四步骤) ⑴控制状况,避免恶化 分轻重缓急。哪最重要,其次是 采取相应措施。例如，走到该生前 反省,避后:增加课堂趣味与互动 ㈣计划组织类 1样题 班级组织:如何培养班级体？ 活动组织:校长让你组织夏令营，咋办? 2.答题思路(四步骤，特定的除外) (1)事前与领导沟通定主题，请教前辈，定计划 ⑵事中落实计划，责权到人，监控 ⑶事后宣传效果 (4)总结。好的发扬，不好的避免下次出现 (五)综合分析类 1样题 社会现象:如何看择校热？ 名言：没有不合格的学生，只有不合格教师? 2.答题思路(三步骤) Q)表态。有合理的一面，又有局限 观点。说明原因。辨证或现象、原因、对策 总结。也可联系自身 （六）教育理论知识类 1样题 Q）反思型与经验型教师的区别？ （2） 你欣赏什么类型的班主任？ （3） 如何指导学生朗读？ （4） 作为数学老师让学生学好数学的前提? 2.答题思路（紧贴理论，例如第一题） ⑴教育理念上 ⑵学生观上 ⑶教学方法上 第四咅|3分、规范教案速成 L课题2.课型3.课时4.教学目标（教学 要求、任务.新课改理念下要求:知识与技能，过程与方法、 情感态度与价值观）5.教学重点6.教学难点 7.教具（教学准备ppt） 8.教学过程（教学实施） 9.板书设计10.教学反思（后记） 教案举例：小学数学教师资格证面试教案《角的度量》 角的度量 一、教学目标： 知识与技能：认识角的度量单位及量角器， 学会利用量角器进行角的度量。 过程与方法：通过动手操作，用量角器测量 角的过程，锻炼学生的实践操作能力。 情感态度与价值观：养成学生独立思考、合 作交流探究的良好品质。 二、教学重难点 重点：用量角器测量角的步骤。 难点：量角器测量角时内外圈的选择。 三、教学过程 1、导入新课 根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题: 我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小 猪呢？让学生初步对于角度这个概念有一定的认 识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在 不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如 何确切的知道它们之间差多少呢？继而引出本节 课的课题，角的度量。 2、新课教学 1） 学生根据之前学习过的经验，会用三角板 先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能 具体知道两角之间究竟相差多少。 2） 通过多媒体展示出角被平均分为360份， 每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单 位。 3） 指导阅读：让学生观察手中的量角器，自 学书本上第18页下半部分的内容。 提出要求：思考并在小组内交流，关于量角 器你知道些什么？ 班级反馈对量角器的认识。（多媒体岀示量角 器的放大图片供学生交流使用） 提问：量角器上有角吗？有多大的角？最大的 角？最小的角？ 要求：指出量角器上不同度数的角，并找到 量角器上的角的顶点。 读出量角器上的一些角的度数。 多媒体课件显示量角器上1°、30。、78°、 140°的角。（读内、外圈数的角都有） 4）请学生动手尝试用量角器量出书上匕1的度 数，并在小组里说说是怎样量的？班级交流量角 的方法。（学生利用实物投影讲解自己量角的过 程。）师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量 角器量角的动态步骤。（每一步在关键部位闪烁提 示） 3、 巩固新知 1、 测量课后第三题角的大小，针对学生出 现的问题进行指导。（内外圈度数有误、0刻度线 没有和角的一边完全重合） 2、 游戏：观察量角器角度的大小，老师随 便报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角 葩大小。（双臂弓长开代表180度） 4、 小结作业 同桌交流本