制作个人小名片教学设计..docVIP

《制作个人小名片》教学设计 一、教学分析： 本节课是应用 word 软件设计作品的第一节课，通过学习在 word 中插入文 本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。 二、学生分析： 本课的学习对象是五年级的学生。初次利用 word 来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生 的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。 三、教学目标： 1．知识与技能 1）掌握文本框的输入和修饰。 2）掌握配置图片的方法。 3）了解名片大小的设置。 2．过程与方法 1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法， 2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。 3．情感态度与价值观 （ 1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动 性。 1/10 2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。 四、教学重点与难点： 重点： 修饰文本框、配置图片。 难点： 文本框修饰的技巧。 五、教法、学法： 教学方法： 情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。 学习方法： 自主学习法、协作学习法。 六、教学准备： 学生： 收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。 教师： 从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。 七、教学策略： 本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略 进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在 word 插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。在教学中，我抓住信息技术教学的特 2/10 点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观 能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标 “任务 ”，从而激发学生的 操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。八、课时安排： 1 课 时 九、教学过程： 教学环节 创设情景 引入新课教师活动 1.我们一起来欣赏精美的 图片。 提问： 你知道这是什么 吗？你能获得哪些信息？ 2.引导了解名片的作用， 提出本课学习任务： 你想不想 也制作一份这样精美的名片 呢？今天我们就一起来学习 《制作个人小名片》。（投影展 示本课课题） 1.规划设计名片 提问： 3/10 你想在自己的名片 里提供哪些个人信息？名片的 大小有没有规定呢？ 2.制作名片 1）设置名片大小师： 首先根据名片的需要，设置名片的大小。 任务一： 打开 word，在页 面设置中设置名片大小规格为： 宽 9 厘米，高 5.5 厘米， 页边距上下左右各为 0.5 厘米。 2）用文本框输入文字师： 接下来，我们就用文 本框输入文字了。 老师演示： ① 插入文本框。 ② 输入姓名，设置文字大小。 4/10 ③ 调整文本框的大小。 ④ 移动 文本框到适合的位置。 任务二： 完成你个人名片 的文字设计，如姓名、学校、 地址、电话、 QQ、E-mail 等等。 根据需要可用一个或多个文本 框。 师巡视，指导，让学优生 帮助学困生。 演示学生初步作品，发现 设置竖排文字的学生，请他演学生活动 回答： 名片。 说说名片的作 用。设计意图激发学生学习兴趣，让学生明确学习任务。 探求新知 完成任务回答： 姓名、地 址、联系方式、 照片等。 5/10 学生根据课本 第 63 页步骤，自学并相互讨 论完成名片大 小的设置。 学生看老师演 示跟着一起说 步骤。 学生自主完成， 学优生辅导学 困生。 学生演示并讲 解，其他学生观让学生熟练掌握操作技术的方法，提高学生自主学习的能 力。 通过教师的演示和讲解，降低操作的难度，有助于提高学生学习的信心。鼓励学生敢于发言，起到示 示并讲解竖排文字设置的方看。 法。 xx 作用。 教学环节教师活动 3）修饰文本框 评价学生的初步作品，发 6/10 现问题： 你们做的名片有点大 同小异，缺乏个性，怎样才能 让名片拥有自己的特色呢？ 老师演示： ① 去掉文本框 线和填充色。 ②xx 文本框。 任务三： 设置文本框的边 线和背景色，调出你喜欢的边 线和背景。 教师巡视，发现不同的填 充效果，请学生演示并讲解： 你是怎样做出这样的效果的？ 4）配置图片师： 同学们真聪明，已经 顺利完成三个任务，接下来我 们来完成第四个任务： 插入图 片，进一步 xx 名片。 7/10 提醒： ① 插入图片时要注 意光标的位置。 ② 图片的环绕 方式。 任务四： 在你的名片中插 入你的个人照片或背景图，并 排版，最终完成名片的制作。 鼓励学生展示自己的制作 名片，然后小组成员共同讨论 推